北京体育大学2017届学生毕业典礼暨学位授予仪式隆重举行
6月23日上午，我校2017届学生毕业典礼暨学位授予仪式在体育馆隆重举行。全体校领导、学位委员会委员代表及各院系、各部门负责人、教师代表、在校学生代表及全体毕业生、部分家长、亲友等4000多人欢聚一堂，共同见证这一美好时刻。典礼在雄浑高昂的国歌声中拉开帷幕。
曹卫东宣布表彰决定
党委书记曹卫东宣布了学校对优秀毕业生和到基层、新疆、西藏工作毕业生的表彰决定，他希望受表彰的优秀毕业生在未来工作和学习中，再接再厉，争创佳绩。同时，希望全校学生以受表彰毕业生为榜样，学习他们刻苦钻研的优良品质、锐意创新的进取精神和全面发展的成才意识，树立远大理想，将个人成长成才与国家建设发展紧密结合，到祖国需要的地方建功立业，实现自己的人生价值，为实现中华民族伟大复兴奉献自己的青春才智。
校长、副书记池建在讲话中，向毕业生表示祝贺并送上最美好的祝愿。他希望同学们成为身体健康、人格健全，能够适应社会发展，面对各种挑战，解决各种复杂问题的“完整的人”。牢记“国家的需要就是北体的使命，北体的使命就是自己的责任”，不忘初心、砥砺前行，以中国情怀、世界眼光，扎扎实实迈出每一步，做“健康中国”真正的脊梁，引领中国乃至世界体育继续向前。同时，传承体育精神，讲好中国故事。让体育拥有改变世界的力量！最后，他寄语毕业生：母校永远是大家人生旅途的精神家园，将一如既往地关心、支持大家的发展。也希望毕业生能继续关注学校的改革与建设，让北体力量成为引领健康中国和体育强国的强大动力。
教师代表任弘发言
教师代表任弘在发言中首先表达了作为一名教师的成就感与幸福感。她说，看着大家从稚气未脱的青葱少年成长为英姿飒爽、意气风发的有为青年，从懵懂迷茫的青年学者成长为大有前途的研究人才，感受到学生们带给自己的成长、快乐和幸福。并表示老师和学校会始终关注、鼓励及服务大家。她还嘱托毕业生要做一个善良的人、对他人有价值的人、对社会有价值的人，以及一个健康的人，一个值得自己尊重的人。
毕业生代表仝飞舟发言
毕业生代表仝飞舟同学代表全体毕业生发言，表达了对母校和全体老师辛勤培育的感激之情，表示将牢记“追求卓越”的校训，用优异的工作业绩回报社会和母校。她深情地说到，四年留下了珍贵的时光，如今要离开母校无比呵护的大手，不管以后走到哪里都不会忘记，那枚一直别在心头的北京体育大学校徽。
学校领导和学位委员会委员代表为获奖毕业生颁奖
学校领导曹卫东、池建、夏伦好、胡扬、高峰、樊战备、邢尚杰、陈立人和学位委员会委员代表王安利教授、王瑞元教授为优秀毕业生代表颁发了荣誉证书。副校长高峰宣布了学位授予决定。
高峰宣布学位授予决定
典礼仪式上，2032名本科生、646名硕士生和75名博士生毕业生被授予了学位证书。最后，全体毕业生在庄严的宣誓中集体表达了了要“铭记师长教诲，肩负时代使命，忠于国家、忠于人民，崇尚科学，追求卓越，践行社会主义核心价值观，为祖国强盛勤奋工作，为实现中国梦贡献力量”的决心。
毕业生宣誓
毕业典礼在《歌唱祖国》和《校歌》声中结束。
北京体育大学新闻中心
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今日搜狐热点方锦龙：最近怎么没人批评我了，那一定是我没做事 | 人物
说起钢琴家、小提琴家，
即使不是乐迷，
至少也能说出
郎朗、李云迪、穆特等人的名字。
但如果问你知道哪些国乐演奏家，
估计很少有人答得上来。
随着《国乐大典》等电视、网络节目，
通过把选秀、竞演类电视圈的节目制作模式与国乐相结合，
国乐竟然收获了意想不到的效果。
复原并创新五弦琵琶的国乐演奏家、乐器收藏家方锦龙，
吹拉弹唱做念样样精通，
再加上标志性的一头白发、儒雅的气质、幽默的语言风格，
成为今年“最有学问的网红”。
在一次聚会中，方锦龙随即演奏一曲《琵琶语》。
方锦龙展示多种乐器。
方锦龙的“爆红”，
也引来一些质疑之声。
对此，他这样说：
“只要做事，就会有人看不惯。
对于一些批评，我已经习惯了，
有时会觉得最近怎么没人反驳我了呢，
那一定是我没做事。
况且有批评才有探讨，
有探讨才有进步，
这没什么不好。”
在方锦龙看来，
国乐人的传统形象必须改变，
创新表演方式，
与各种各样新媒体对接，
这样才能靠近观众，
才能被时代接受。
只要能让更多人关注国乐和传统文化，
自己承担人们一时的不解和怀疑算不了什么。
结缘音乐与收藏
1岁时的方锦龙就抱着京胡有模有样。
1963年，方锦龙出生在安徽安庆的弹拨乐世家，父亲是黄梅戏乐师。他6岁开始学习琵琶，小学时音乐老师发现他聪明、乐感好，学校演京剧就让他拉京胡，演戏剧就让他打梆鼓。就这样边学边演，到小学毕业，方锦龙已经学会演奏二胡、京胡、三弦、箫等十几种乐器。
1978年，15岁的锦龙考上济南军区前卫歌舞团。他说，收到军装、看到帽子上的红色五角星时，兴奋得睡不着。当时家门口贴着大红纸，上面写着“一人当兵，全家光荣”。
济南军区前卫歌舞团素在“全国民族乐团四大家族”之列，进入歌舞团后，方锦龙格外努力，每次月考都能拿到很好的成绩。一年后，有天早上歌舞团集体出去跑步，跑大家一起到附近早集吃东西，路遇一位老先生背着一把琵琶走在方锦龙前面，他一眼就从琴包中露出来的一角认出那是一把老琴。仿佛某种使命感在召唤，他顿时怦然心动，决定把这把琵琶买下来。上前询问，老先生出价80元，最后让步到50元，当时一个月只有7元津贴的他把所有的同伴叫过来，求大家凑钱借给他，总算买下了这把琵琶。
这把琵琶，是方锦龙收藏的第一件乐器。从此，收藏乐器也成为他的一大兴趣。迄今为止，他已收藏逾千件中国古代乐器、少数民族乐器以及外国的吹拉弹打各种乐器。很多流失在海外的中国乐器都被他带回国内，其中不乏已失传断代的乐器类别孤品和价值连城的罕有品类。
只因在人群中多看了你一眼
1985年，去日本演出的方锦龙在电视上看到我国唐代五弦琵琶的报道，它被收藏在日本奈良正仓院。这把紫檀木画槽的五弦琵琶至今仍被日本天王家族视为代代相传的国宝级文物，是当年唐玄宗和杨贵妃赠予日本圣武天王的国礼。方锦龙瞬间被这把琵琶所吸引：自己弹了多年的琵琶，竟不知这世上还有五弦琵琶！他着迷于此，如饥似渴地遍寻资料，多方了解后，知道了五弦琵琶最初起源于印度，成熟于波斯等地，经由丝绸之路传入中国后，是我国古代北方少数民族的弹拨乐器，盛唐时期流行于广大中原地区，却于北宋时期逐渐失传。
回国后，复制五弦琵琶的念头一直记在他心里。在那个没有网络的年代，想要获取任何资料都相当不容易，他四处找人请教，演奏家、历史学家、画家、博物馆馆长，都成了他的讨教对象。根据收集来的资料，他结合自己的分析判断，开始动手画五弦琵琶图纸。那几年，每次外出表演的间隙，别人游玩时，方锦龙都在利用时间四处寻找制琴师傅，拜访专家学者，把每年仅有的几天探亲假也都用来与制琴师傅共处研讨。
复制是一个艰难的过程，在北京、上海、江苏，很多制琴师傅都说：“四根弦才对称，五根弦那太奇怪了。我们一代一代跟着师傅做琵琶，就没做过五根弦的琵琶。”经过无数次的寻找和沟通，方锦龙终于在江苏常州找到了一位制琴师傅，老师傅很喜欢他的演奏，又被眼前这位小伙子的执着打动，愿意试着做做看。别看只是多了一条弦，实际操作起来比想象中难多了。他们最初只是在原有琵琶上把音腔做大，加一根弦，虽然制作略显粗糙，但有了雏形，方锦龙就用这把琴弹奏不同的曲子做试验，再一步步不断进行改进。
方锦龙认为，如果只是原有物品的复制，那并没有什么了不起，古人都能做出来的东西，现在能做出来很正常。琵琶本是就是一个中西融合的“混血儿”，怎么把唐代的五弦琵琶和当代琵琶的优点相结合，让琵琶成为一个符合现代人审美的乐器，才能适应这个时代的发展。经过多年的改进、推翻、创新，1989年五弦琵琶基本定型，它的音域更宽、声音层次更加丰富。
年轻时的方锦龙
后来，方锦龙在敦煌壁画中发现唐代琵琶的造型非常多样，他又在琴头的设计上，增加了曲项、直项、龙头、凤尾等十多种造型，并取得了第五弦盘龙琴轴的设计专利。现在方锦龙所用的五弦琵琶已是第五代了，由曹卫东等一批南北派制作大师亲制。方锦龙说他很感谢在当代五弦琵琶研制这条路上一直给他提供帮助的人们：“虽然现在一提到五弦琵琶，大家想到的都是我，但是在背后，这是很多人共同研究的结果。譬如上海音乐学院的叶栋，他对敦煌曲谱进行了深入研究，成功破译一千多年前的谱曲。通过演奏这些曲谱，我才发现原来唐代的五弦琵琶的定弦是不一样的，有很多套。复制五弦琵琶的30多年间，很多人都对五弦琵琶的发展起到了重要作用。”
国乐崛起就是大国崛起
在方锦龙家里，到处摆放着他收藏的乐器。桌子上放着一个大大的乐器包，打开乐器包，里面是几十种吹管类乐器，从几千年历史的龠、骨笛，到小小的簧，再到埙、箎、洞箫、鼻箫、尺八……简直就是一个百宝箱。方锦龙一边展示这些宝贝一边介绍：“我现在出门，背一把琵琶，拎上这个包，几千年的音乐文明史就都在里面了。”
方锦龙展示他的乐器包。
用仙鹤尺骨（翅膀骨头）管制成的骨笛。
为了积极推广传统文化，让国乐“走出国门，走进国人”，方锦龙将演出与讲解相结合。在各种公益讲坛、高等学府的演讲会上，他除了演奏五弦琵琶，用其模仿各国的不同乐器风格，还展示不同种类、不同年代的其他乐器。用幽默风趣的语言普及国乐常识，每次演讲会方锦龙都能赢来密集的掌声、笑声和欢呼声，满满的知识点又让观众对传统文化有了更深刻的理解。
被誉为“以无法为有法，惟独秀于诸家”的方锦龙，普及国乐的方式生动易懂，迅速在网络上带起一股国乐热，无数网友开始对学习琵琶等中国乐器产生浓厚兴趣，其中不乏名人、明星。他把优美动听的五弦琵琶带去国外、带到民间时，每每也能够迅速捕获各阶层人士的心：有听完一曲热泪盈眶冲上前拥抱他的塞浦路斯副总统，也有合作完毕激动不已要把卖艺所得赏钱分给他的希腊街头艺人，还有为了要当他的学生在短时间内迅速背熟长诗《琵琶行》的5岁孩童……
为了更好地传承五弦琵琶，方锦龙一直不间断地进行五弦琵琶的传授和教学，但他希望未来可以通过网络授课，让更多人学习五弦琵琶。“我希望开一些零基础的课程，现在这些课程还在研发阶段，让学员21天学会弹琵琶，先植根了兴趣，再深入学习。”说着，方锦龙拿出手机打开微信，里面是一段视频，只上了三节课，小学员已经能把整首《琵琶语》弹下来了。“以曲带教，这样能立刻看到成果，学起来大家会更有兴趣。先把曲子弹下来，再提升。要是上来就学轮指一整年，肯定很多人都坚持不下来。所以国乐的教学普及，也得创新，不能墨守陈规。”
今年是中国改革开放40周年，也是方锦龙从艺40周年。他很感慨：“有了改革开放的国策，才有现在的我，不然我不可能有机会当兵，不可能有机会出国演出，不可能行万里路，不可能对国乐的弘扬推广有现在这样视野开阔的见解。”
今年他将在国内多个城市及海外进行从艺40周年的巡演，让五弦琵琶不再仅仅存在于中国的历史里、日本的博物馆里，而是真真切切地让更多人听得到它的动人旋律。今年10月7日，方锦龙将携他的五弦琵琶在日本大阪举行音乐会。方锦龙说“盛唐时期，我们中国送给日本一把五弦琵琶。而现在的中国，又迎来了一个盛世，我要让千年响声在日本变为现实。”
你最爱方锦龙演奏的哪首曲子？
他的哪句话又让你印象深刻？
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北京第二外国语学院成都附属中学2018年教师招聘公告
发布人：于建伟&&&&发布时间：日&&&&阅读次数：2747
北二外成都附中欢迎您
&&北京第二外国语学院成都附属中学2018年教师招聘公告
历史名城教育高地热诚欢迎优秀人才加盟创业！
中国&成都 = 国家中心城市 + 国际自贸中心 + 综合交通枢纽
武侯&新城 = 高科技文化区 + 优质教育高地 + 品牌房产林立
读李白的诗&九天开出一成都，万户千门入画图&,便爱上了成都。学杜甫之唱&君臣当共济,贤圣亦同时&,便钟情于武侯。北京第二外国语学院成都附属中学坐落在这片人杰地灵的土地上。学校是成都市武侯区人民政府与北京第二外国语学院共同举办的覆盖初中至高中的高起点规划、高标准建设、高品质要求的公办高完中学，位于武侯万达旁，占地面积60亩，办学规模48个班。
　小班化优质公办高完中培养&眼里有光脸上有笑心中有人&自信阳光善交际的国际化人才！
2016年9月12日，北京第二外国语学院与成都市武侯区人民政府战略合作协议签约仪式暨座谈会在成都举行。曹卫东校长与成都市武侯区区委副书记、区长林丽代表双方签署了《北京第二外国语学院与成都市武侯区人民政府战略合作框架协议》，协议的签署标志着校区多领域、全方位、深层次合作新模式的正式开启。
北二外成都附中在北京第二外国语学院与中国教育科学院专家的指导下， 以&中高考改革新样态小班化优质公办高完中学&为办学定位，秉承北京第二外国语学院&外交家的摇篮&的办学特色，落实国家基础课程的同时，通过英语听说、小语种学习、演讲与口才、艺术与科创等校本课程，办&眼里有光、脸上有笑、心中有人&的教育，培养自信阳光善交际的国际化人才，让学校成为&外交家的摇篮&新创客的天地&。
在这里，只要你奋进，北二外成都附中就给你搭建成长与施展的舞台！只要你梦想，北二外成都附中就给你创设实现梦想的空间！
一、招聘类型与待遇
1.招聘类型：校聘。北二外成都附中作为覆盖初中至高中的公办中学，实施&两自一包&的管理模式&&教师自聘、管理自主、经费包干：以公办学校的身份，在区教育局的指导、监督与考核下，学校自主以下权利：发展规划权、学校内部机构设置权、干部教师及其他职工选聘自主权、教育教学管理权、课程设置开发权、学校经费支配权、教职工薪酬制度改革权等。学校教师均按区教育局统筹规划由学校自主招聘，按照劳动合同法签订劳动合同，岗酬统一，多岗多酬，优质优酬。
2.福利待遇：按国家规定购买五险一金；年薪根据校龄、职级、工作量、工作业绩进行核算，并享有教育创新奖、名师优师奖励、校长奖励等；学校提供临时性过渡住房；按职业发展规划安排外出考察、学习。
二、招聘计划
三、招聘对象
&O全日制大学本科及以上应届毕业生，硕士研究生及以上学历优先
&O在职教师，有毕业班教学经验者优先
四、报名条件
（一）基础条件
1.遵纪守法，具有较强的职业道德和敬业精神，热爱教育事业，性格开朗，阳光向上，身心健康，能够胜任相应的岗位工作;
2.全日制大学本科及以上学历，具备岗位所需的专业知识和技能，取得相应学科教师资格证，具有良好的组织协调能力和团队合作精神;
3.身体健康，符合岗位工作要求。
4.能承担班主任工作，可以开设选修课、活动课，能指导学生社团。具有开发校本课程教材能力者优先。
5.应聘人员需保证提供材料的真实性，否则造成的一切后果由本人承担。
（二）应届毕业生应聘条件
1.2017、2018年全日制大学本科及以上毕业生；
2.必须在2018年7月31日之前取得毕业证、学位证和相应学科的教师资格证等证书；
3.学生党员，在校期间获得校级二等及以上奖学金，担任过学院（或学校）学生干部或社团负责人优先。
（三）在职教师应聘条件
1.教学经历要求：到2018年8月31日止，具有相应学段的相应学科连续2周年及以上教学经历，且2016年9月至今仍从事教学工作的在职教师方可报名。报考人员必须在报名前取得国家承认的本科及以上学历的毕业证书，并取得相关教师资格证。
2.年龄要求：1978年9月1日及以后出生；（特级教师、中学高级教师、学科带头人、县（区）级及以上教育行政部门荣誉称号者获得者、县（区）级及以上赛课一等奖获得者、指导县级及以上教育行政部门或业务主管部门主办的学科类赛课活动二等奖以上的获得者可适当放宽条件）
3.在以前工作经历中，有违反师德师风情况的，尚未解除党纪政纪处分的，有违法犯罪记录或曾被单位开除的人员，不予录用。
五、应聘方法和考核流程
1.请应聘人员将自己的基本情况、工作简历、身份证、学历证书、职称证书、教师资格证书、普通话证书及获奖证书等能反映自己工作业绩的材料制成电子文档发送至北京第二外国语学院成都附属中学行政办公室电子邮箱：，发送标题格式为：学科+姓名+电话。学校对应聘者进行资格审查，并电话通知符合条件的应聘人员面试、考核等事宜。未通知考核者，学校不再另行通知，所发简历作删除处理，不另行回复。
2.学校成立招聘考核小组，负责组织考核工作与解释工作。
3.学校确定拟聘人选后，拟聘人选进行体检（体检费用由本人承担），合格者经学校审批后予以公示，无异议者予以聘用，办理聘用手续。
六、其他说明
&O学校地址：四川省成都市武侯区聚荟街（武侯万达广场对面）
&O联系电话：周老师、彭老师
&O电子邮箱：
&O公众号：北二外成都附中
知名高校资源融入武侯文化热土孕育出的优质中学让您实现新的人生价值！天堂里的琴声《李莲会唱歌》
[教室音乐课上]
王老师:同学们,你们班谁唱歌唱的好啊。
同学们鸦雀无声的你看他，他看你，没有人说话。长的苍白的班长站了起来。
班长：王老师，我们班有的是真人，不漏像的。
王老师：是你吗?(对班长说)
班长：其实那位是，我们班的班花，李莲。
李莲瞄了一眼班长，连忙对王老师解释到。
李莲：我不会。(害羞)(对王老师说)
王老师：不要刻意淹埋自己的天赋，时间是不等人的，你能明白我的意思吗?(对李莲说)
李莲在坐着沉思了一会儿，勇敢的走上了讲台。同学们集体鼓掌。
李莲：那我就唱一首刘若英的《后来》，王老师走下讲台，和同学们一起欣赏。
我总算学会了如何去爱
可惜你早已远去
消失在人海
终于在眼泪中明白
有些人一旦错过就不在
栀子花 白花瓣
落在我蓝色百褶裙上
爱你 你轻声说
我低下头闻见一阵芬芳
那个永恒的夜晚
十七岁仲夏
你吻我的那个夜晚
让我往后的时光
每当有感叹
总想起当天的星光
那时候的爱情
为什么就能那样简单
而又是为什么人年少时
一定要让深爱的人受伤
在这相似的深夜里
你是否一样
也在静静追悔感伤
如果当时我们能不那么倔强
现在也不那么遗憾
你都如何回忆我
带着笑或是很沉默
这些年来有没有人能让你不寂寞
我总算学会了如何去爱
可惜你早已远去
消失在人海
终于在眼泪中明白
有些人一旦错过就不再
你都如何回忆我
带着笑或是很沉默
这些年来有没有人能让你不寂寞
我总算学会了如何去爱
可惜你早已远去
消失在人海
终于在眼泪中明白
有些人一旦错过就不再
我总算学会了如何去爱
可惜你早已远去
消失在人海
终于在眼泪中明白
有些人一旦错过就不再
永远不会再重来
有一个男孩爱着那个女孩
李莲唱完，同学和老师的掌声再次响起。
李莲：谢谢。
王老师：李莲，唱的很好。下课到我的办公室来一趟好吗?
李莲：好的。
张同学：王老师，我也会唱刘德华的《忘情水》。
杨同学：王老师，我会唱《披着羊皮的狼》。
门外的下课铃声响了。
王老师：下课。
杨同学：我确定我就是那一只披着羊皮的狼。(唱着)
王老师：狼，下一节在唱吧。
同学们哈哈大笑。
班长站在窗口看着外面，李莲走到了身旁。
李莲：曹卫东。(曹卫东指的是班长)
曹卫东转过头看着李莲。
曹卫东：有事吗?
李莲：你怎么知道我会唱歌的?
曹卫东：猜的。
李莲：你骗人。你是不是墙后面的那个人。
李莲走到一个空旷的地方，四周看了看，四处无人，身后一面墙。李莲放开嗓子唱了一首《后来》。墙的背后是曹卫东拉着小提琴，小提琴的声音传到了墙外，是李莲听到大声喊了起来。
李莲：墙后面是谁啊?能交个朋友吗?你也喜欢音乐吗?你的曲子好听啊!
李莲站在石头桌子上向墙外望，还是未看到墙的后面是谁?
曹卫东拉完曲子，未回应李莲，无声的离开了。
曹卫东：是有怎样，不是有怎样。
李莲：你也喜欢音乐吗?
曹卫东：喜欢。
李莲：曹卫东，我喜欢你拉的曲子。
曹卫东愣了一下。
李莲：我有事，一会来在聊。好吗?
曹卫东:恩。
王老师在看书,李莲在敲门,
王老师:请进。
李莲走了进来。
王老师:李莲随便坐。
李莲坐了下来。
王老师：李莲，你学唱歌多长时间了。
李莲：有2年了。
王老师：李莲，你的声音还好，唱歌很有磁性。
李莲;是吗?好高兴啊!还没有人夸过我那。
王老师:我们省的艺术希望工程要到我们校来挑有天赋的学生，我看准你了。你如果被选上的话，你可能就会被国家特殊培养。
李莲：王老师，你觉得的我能选上吗?
王老师：选不上，也要挣取一下吗。
李莲:王老师我会努力的。
王老师:李莲你会唱王非的《传奇》吗?
李莲：王老师，我会唱。
王老师：那你就在评选的那一天唱这首歌吧!
李莲：我会努力的，忘老师。
王老师点了一下头。
曹卫东背着书包在街上闲逛，李莲远远的在后面急走着，到了曹卫东的身边。两人并肩走着。
曹卫东转过头看着李莲。
曹卫东：你有事吗?
李莲：曹卫东，你的心情不好吗?为什么你的脸，一天比一天苍白那?
曹卫东：因为，因为我在化妆。
李莲哈哈笑出了声。
李莲：一个大男人化什么装，你对你的脸没有自信吗?
曹卫东：是，我害怕看到自己憔悴的样子。
李莲:你怎么了呀!说话神秘的让人听不明白。
曹卫东:那说你吧!
李莲:我要参加艺术希望工程的选拔赛了。
曹卫东：哦。那恭喜你拉。
李莲：曹卫东，我能用用你的小提琴吗?
曹卫东：你没有吗?
李莲：我喜欢音乐，我爸妈一直不怎么支持我，所以不给我买关于音乐的东西。
曹卫东：你很喜欢小提琴吗?
李莲：很喜欢，我小的时候就梦想着，用小提琴拉着我写的曲子。
曹卫东：那我，不给你用那。
李莲：不会那么小起吧。我们还是一个班那!
曹卫东露了一丝微笑。
曹卫东：那要是我送给你那 。
李莲：你就别开玩笑。
曹卫东：我要走这条路了，你还要跟着吗?
李莲：那就再见，明天见。
曹卫东躺在床上，闭上了眼睛。
(回忆)在班公室，班主任：曹 卫东，你明天就不要来了。你爸爸已经告诉我了，你得了癌症，我也希望你康复，所以你就早点住院再看看吧!
李莲对着镜子。
李莲：大家好，我是李莲。我要唱我的歌。(嬉笑)
不对，各位老师好，我叫李莲，我为大家唱的歌是，王非的 《传奇》。(嬉笑)
传出李莲唱歌的声音。
李莲走到小雨旁,小雨在看着书。
李莲:小雨,班长今天没有来吗?
小雨:没来,你找他有事吗?
李莲:没事,随便问问，你忙吧。
小雨继续看书,李莲转身回到自己的坐位，望着窗外。
视线穿入天空，云层。
李莲站在舞台唱着王非的《传奇》。
台下评委和老师们热烈鼓掌。
王老师：让我们的评委老师给10号李莲打分。
王老师：评委给出的是9.1分 9.2 9.5 9.2 分。
这次选赛第一名就是，十号李莲。
李莲在台下高兴的跳了起来，小雨走到李莲身旁，递给李莲一个长盒子。
李莲：小雨这是?
小雨：曹卫东说你一定会选上，所以把他的小提琴送给你做为礼物。
李莲：曹卫东人那?
小雨：他说(曹卫东)，他去了一个很远的地方，要去寻找东西。
李莲：是吗?
李莲陶醉般的拉着小提琴。
[医院病房]
曹卫东闭着眼睛躺在床上一动不东。
窗外传入小提琴的声音，曹卫东的眼角流出眼泪。（金象网）
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一键授权，快速登录权威专家授课，学员收获成长！第一期高中新课标深度解读高级研修班在京落幕
日—13日，由中国教师研修网、中国教研网联合主办的第一期“新课标o新课堂o新高考——普通高中新课程标准深度解读高级研修班”在北京第八十中学顺利举办。来自北京、山东等全国18个省市的300余位高中语文、政治、历史学科教研员和教师参加了本次研修班。
国家教材局专家柳夕浪、高中思想政治课标修订组组长朱明光、高中历史课标修订组组长徐蓝、高中思想政治课标修订组核心成员陈友芳、高中语文课标修订组核心成员王云峰、高中历史课标修订组核心成员叶小兵等多位新课标修订组权威专家与一线教研员和优秀教师现场授课，为学员们奉献了一场深度的学习体验。
参训全体学员合影
2018年1月，教育部印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》。新课标以核心素养培养为主线，在育人目标、课程结构、内容组织、学业质量标准、学习方式和教学模式、考试评价等一系列环节提出了新要求。
中国教师研修网推出高中新课标高级研修班旨在帮助教科研人员和学科骨干教师及时了解新时期课程改革的精神，深入理解学科核心素养，准确把握学科课程标准理念、结构、内容与学科学业质量标准，更好地把新课程标准落实在课堂、落实在教师和学生的行为上。
本次研修班为期三天，第一天（7月11日）为新课标综合解读，第二天（7月12日）和第三天（7月13日）分学科进行课标解读及案例研讨。三天的培训安排，课程紧凑，干货满满。
第一天（7月11日）
高中新课程标准综合解读
7月11日的培训是全体学员参加的新课标综合解读。当天上午，中国教师研修网副总编、中国教研网执行总编、北京基教研中心原副主任朱立祥老师为全体学员作了题为“高中新课程对学校和教师的新挑战”的报告。
朱立祥老师
下午，国家教材局专家，教育部专家工作委员会专家柳夕浪以“因势而谋——走向育人为本的教学”为题作了专题报告。
柳夕浪在报告中提出，不管是校长还是教研员或教师，都应该把握国家改革发展的态势并找准着力点，熟悉了发展态势才能更有效理解新课标，找准了着力点，才能在具体教学中有的放矢。
柳夕浪老师
第二天（7月12日）
分学科进行课标解读及案例研讨
7月12日，语文、政治、历史三个学科分别在不同会场，进行各自学科的课标解读及案例研讨。
语文学科会场
在当天上午的语文学科会场，高中语文课标修订组专家李煜晖老师作了“ ‘新课标’解读：学科核心素养与语文课程改革”的专题讲座。
李煜晖老师
他分别从语文核心素养概念群的解读、语文学科核心素养内涵的解读、学习任务群内涵及实施方式解读、基于核心素养的考试命题变革解读、在课程与教学中落实课程目标的建议等五个方面展开了详细阐述。
李老师在讲解中，用理论联系实际，以实际教学情况支撑理论，有理有据帮助参训教师理解语文学科核心素养和课程改革。
当天下午，中国教师研修网邀请到了高中语文课标修订组核心成员、首都师范大学教授王云峰，王教授针对大家普遍关注的“高中语文学业质量评价”话题展开了分析。
王云峰教授
王云峰教授表示，为了增强课程标准的指导性，切实加强对考试评价的指导，促进教、学、考有机衔接，形成育人合力，本次高中语文课程标准修订首次将学业质量标准作为课程标准的重要内容列入了课程标准。
王教授在讲座中通过高中语文学业质量标准解读和高中语文考试评价建议解读两大方面进行了分析。
学员认真听讲
在学业质量标准解读方面，王教授又分别从语文学业质量标准研制的背景过程、语文学业质量标准的基本结构两方面进行了分析。在考试评价建议解读中，王教授又从语文学业水平测试的重点解析、语文高考命题的建议、语文测试题目示例等三个方面进行了阐述。
政治学科会场
在7月12日上午的政治学科会场，中国教师研修网邀请到了高中思想政治课标修订组组长，人民教育出版社原副总编辑、编审、研究员，教育部专家工作委员会委员朱明光老师。
朱明光老师
朱老师以“课程内容‘变’在哪里、核心素养‘新’在哪里”为题作了报告。
朱老师说，高中思想政治的新课标修订有两大特点，一方面是彰显时代主题。全面贯彻十九大精神，中国特色社会主义进入新时代的历史方位，新时代的社会主要矛盾，全面建设社会主义现代化国家的新征程等内容，都切实体现在课程框架设计和内容整合的全程。
另一个显著特点是以培育学科核心素养为主导。朱老师表示，凝炼学科核心素养，堪称各科修订课程标准共有的标志性变化，政治学科也不例外。他表示，唯有对相关问题想透彻、说明白、达成共识，才能纲举目张，有效探讨课标所有环节的所有话题。
关于政治学科的核心素养，朱老师又从如何定义学科核心素养？如何凝炼思想政治学科核心素养？如何命名思想政治学科核心素养要素？如何阐述思想政治学科核心素养？如何总体把握思想政治学科核心素养？等五个方面进行了详细阐述。
随后，北京西城教育研修学院教研员、高中政治课标修订组评价与案例讨论组成员杨灵老师进行了实施案例解读，她将问题聚焦在“课程内容活动化、活动设计内容化”这一主题上。
杨灵老师表示，如果说“学科核心素养”是各科修订课标“共享”的“标识性概念”，那么“活动型学科课程”就是本课程“专享”的“标识性概念”。
杨灵老师从怎么确定活动议题、活动型作业的设计与布置等几个方面进行了阐述，并与参会的老师进行了沟通和交流。
最后，北京市海淀进修学校教研员、高中政治课标修订组评价与案例讨论组成员张帅老师分享了自己高中政治课程标准及必修1模块的学习体会。
在7月12日下午的政治学科会场，朱明光老师又针对“打造政治学科的活动型学科课程”这一大家普遍关注的热点进行了讲解。
朱老师表示，高中新课标将以塑造活动型学科课程为主线。他说，“塑造活动型学科课程最具特色，但也备受争议。在我们看来，它体现了学科核心素养主导课程实施的内在逻辑，也是思想政治课教学走出困局的关键抉择。因而，被视为修订思想政治课程标准最具创新意义的亮点。”
针对这一话题，朱老师从什么是活动型学科课程？为何打造活动型学科课程？如何打造活动型学科课程？这三个方面又进行了详细阐述。
随后，杨灵老师又以 “如何认识政治学科核心素养的独特价值”为题，进行了案例解读。她说，政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。这几个核心素养是在内容上相互交融、逻辑上相互依存的有机整体。
在解读中，杨灵老师从如何认识政治认同、科学精神、科学精神、法治意识，四个方面进行了阐述，并与参会老师进行了交流。
历史学科会场
在7月12日上午的历史学科会场，中国教师研修网特别邀请到了高中历史课标修订组组长、首都师范大学教授、教育部统编高中历史教材总主编徐蓝教授。
徐蓝教授在现场以“新理念·新要求·新变化——高中历史课标整体解读”为题作了专题报告。
徐蓝教授从高中历史课标修订背景、高中历史课标新变化、教学实施建议三个方面进行了详细阐述。
关于修订背景，徐蓝教授表示，高中历史课标修订一方面是要体现国家意志，发挥历史课程立德树人教育功能。希望通过历史学习，使学生能够从历史角度关心国家命运，关注世界发展，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；其次是时代要求，即全球化知识经济时代对人的培养要求；再次是中国可持续发展的人才要求；最后是个体发展的要求。
关于历史课标新变化，徐蓝教授表示本次历史课标修订主要有五个新变化，分别是新增了核心素养；新增学业质量要求（标准）、课程结构变为必修、选择性必修、选修课程；课程内容和呈现方式变为通史+专题、专题；增加教学示例、评价案例和命题建议。徐蓝教授说，这些新的变化集中反映了高中历史课程新理念——历史学科核心素养，从而体现了党和国家对高中历史课程“立德树人”的根本目标。
关于教学实施建议，徐蓝教授表示，一方面要树立发展学生核心素养的新教学理念；另一方面要进行以发展学生核心素养的历史教学；此外还要以新情境下的问题解决为重心；再次还要开展基于史料研习的教学；最好还要根据学业质量水平评价学生核心素养达成度。
参训老师们认真听讲
最后，徐蓝教授总结说，历史教育是育人的教育。历史教育尤其应该重视从人的角度理解获得历史知识对人生的意义，使历史教育过程成为净化学生的心灵、陶冶学生的情操、启发学生的智慧、形成学生的具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力的过程，使历史教育成为涵养学生的生命的过程。
在7月12日下午的历史学科会场，中国教师研修网邀请到了高中历史课标修订组核心成员、首都师范大学教授、教育部统编初中历史教材总主编，高中教材核心作者叶小兵教授现场为老师们授课。
叶小兵教授
叶教授以“基于核心素养的高中历史教学”为题进行了专题讲座。
叶教授表示，历史学科教育的目的是人的培养，但传统的历史教学过度地在知识上发力，教师也常常纠结于历史知识的容量和难度，而忽略了历史学科的本质和历史教育的真正价值，忽略了历史教学对学生的思维品质和认知能力的作用。
叶教授分别从基于核心素养发展的教学目标、基于核心素养发展的教材分析、基于核心素养发展的教学过程三个方面进行了详细阐述。
第三天（7月13日）
分学科课标解读及案例研讨
7月13日，语文、政治、历史继续分学科在不同会场进行课标解读和案例研讨的培训。
语文学科会场
在7月13日上午的语文学科会场，高中语文课标修订组成员、北京海淀教师进修学校教研员姚守梅老师以“素养导向的语文高考命题：基本走向及应对策略”为题进行了案例解读。
姚老师从高考命题改革的相关背景、对语文新高考命题趋势的思考、应对策略建议等三个大的方面进行了详细阐述，并与学员老师进行了沟通交流。
在当天下午的语文学科会场，北京教育学院石景山分院高中语文教研员纪秋香老师将主题聚焦在大家普遍关注的“学习任务群”这一话题，并对这一话题展开论述。
研修班现场
她结合自身工作，通过对高中语文课程改革的发展历程、学习任务群实施、学习任务群实施思考三个方面进行了阐述，并在解读过程中结合自己的工作列举了大量案例。
政治学科会场
在7月13日上午的政治学科会场，中国教师研修网特别邀请到了高中思想政治课标修订组核心成员、华南师范大学教授、教育部统编高中教材主编陈友芳教授。
陈友芳教授
陈教授以“学科素养本位的学业质量标准及其评价实施”为题作了专题报告。
陈教授从学科素养的精髓、学业质量标准的新与旧、理解学业质量标准要解决好的几个问题、测试学科素养的基本思路、学科素养测评体系构建的关键工作、学科素养评价的特点、学科素养本位的评价给教师带来的挑战等七个方面进行详细阐述。
在报告中陈教授指出，新修订的高中思想政治课程标准有两大特色，分别是以学科（核心）素养统领课程标准和将学业质量水平纳入课程标准。
如何体现评价的学科素养立意？陈教授表示，注重考查学科内容的整合性；依托真实问题情境；注重学科思想观念的考查；注重学科语言表达的考查；注重逻辑思辨能力的考查；注重考查学科逻辑推理能力。
关于学科素养本位的评价给教师带来哪些挑战，陈教授表示，新课标的修订对政治学科教师提出了更高的要求。一方面要求教师具备三个眼光：专业的眼光、社会生活实践的眼光、价值的眼光；另一方面要求教师具备三项基本功：专业知识、学科思维方式与思想方法、专业表达；再次还需要教师具备三样核心能力：情境筛选与设计能力、基于内容-行为表现的操作能力、整合能力。
在当天下午的政治学科会场，上海市浦东教育发展研究院高中政治教研员，学科带头人刘颖老师以“核心素养导向的考试与命题”为题进行了案例解读。
刘老师从核心素养关照下的试题属性、核心素养导向的考试与命题、聚焦核心素养的教与学改进三个方面进行了讲解。
历史学科会场
在7月13日上午的历史学科会场，叶小兵教授将问题聚焦高中历史课标学业质量标准，他以“历史学科核心素养怎么评——新高中历史课标学业质量解读”为题进行了专题讲座。
叶教授表示，核心素养如何评价，是以核心素养为目标的历史教学中一个关键的问题。对此，新高中历史课程标准研制了学业质量，这是新课标中的一大亮点。
关于历史学科学业质量标准，叶教授分别从制订高中历史学科学业质量标准的意义、高中历史学科学业质量的水平划分、高中历史学科学业质量的内涵描述、依据学业质量进行学习评价四个方面进行了阐述。
在当天下午的历史学科会场，高中历史课标修订组核心成员，北京市朝阳区教育研究中心教研员曹卫东老师以“如何理解核心素养本位的历史课程学业水平测试要求”为题进行了案例解读。
曹老师表示，历史课程学业水平测试将以新情境下问题解决为重心、检验考生核心素养水平。
考试以历史课程标准为依据、以考查核心素养为重心、试题的命制要着眼于学生的历史学科思维品质和关键能力的表现程度，解决以往高考专家热点冷点重点高频考点知识块的划分……尤其是考查学生在新情境下解决问题时所反映出的核心素养水平。
曹老师深入浅出，从针对全体学生的合格性考试、学生自主选择参加的等级性考试两个方面对历史课程学业水平测试进行了分析，并与现场的学员老师进行了沟通交流。
为期三天的高中新课标研修班在紧张而又充盈是学习中度过，培训结束后，中国教师研修网对参训老师进行了不记名问卷调查，倾听大家对本次培训的感受，以下是小编摘录的部分老师留言：
对语文核心素养有了一个更清晰和更深刻的认识，实施策略也较清楚了。对未来的高考命题走向也有了一个初步认识。对指导自己的教学实践大有益处。
改变了自己一些落后的观念，对新课标有了全新认识，教学理念也升级了，收获满满。
通过专家培训对新课标有了更加清晰的认识，教学方向更加明确。同时，专家们严谨认真的治学态度为我们树立了非常好的榜样。
比较全面领会新课标改革的精神，可以较好地在教学中贯彻。
对新课标的认识有了深入，对专家的才学和学术专研精神敬佩，但是理论和实践的结合还需要进一步摸索。
面对新课标的困惑和慌乱基本没有了，未来有了新的教学方向，打算做一些新的尝试。专家们的分析非常到位，尤其关于任务群的教学建议和示例，给了我很大启发。
受益良多，最大的收获是经过这次培训，我对语文核心素养，学业水平测试，学习任务群的建立和未来的高考命题方向有了全新的认识。
比较系统地理解了新课标，明确了核心素养的内涵，也明晓高考要选拔人才的方向，见识了北京高水平的老师，老师们的案例引导我对新课改有了进一步认识。
认真学习了新课标、新课程、新高考下的学科核心素养要求，进一步明确了历史学科学业水平的考查要求，结识了很多志同道合的朋友。
真正体会到小组探究学习的意义，明确情境教学的本质，领会了核心素养的内涵。感谢专家们的精彩讲解！
深度了解历史学科核心素养和学业质量，特别是老师在讲解时所举的例子非常贴切，对理解主题内容很有帮助，也很具有借鉴意义！
中国教师研修网对本次培训班三天的所有内容进行全程录制，如有需要现场视频的单位或个人请与我们联系。
联系电话：010-
中国教师研修网
中国教师研修网由全国教师教育学会主办，成立于2005年，是一家为全国中小幼教师和教育管理者的专业发展提供全方位学习服务的专业机构，是教育部认定的“中小学教师培训网站”、“教育干部远程网络培训基地”、“国培计划教师远程培训机构”。2016年，被教育部指定为全国统编语文、历史、道德与法治三科教材的唯一深度解读单位。
成立十几年来，中国教师研修网已经累计培训学员达1100万人次，服务网络覆盖全国31个省市自治区的700多个区县，学员分布于全国10万多所学校。
目前中国教师研修网已经形成完备的需求分析、方案研制、课程研发、教务管理、教学服务、项目评估体系和标准化实施流程，开发了15000门分层分岗的教师和管理者网络学习课程，逐步形成主题式、案例式、任务驱动式、团队常态研修等多种网络研修模式，并建立了集“教”、“学”、管理、社区等功能于一体的网络研修平台。
中国教研网是由教育部基础教育课程教材发展中心指导建设，首个服务全国教研机构、教研员、教师专业发展的国家级网络平台。
教研网集服务性、协同性、前沿性、专业性于一体，坚守“共建共享、服务引领”的办网宗旨，与各地教研机构一起探索和实践“互联网+”教研的创新研修模式，构建“高端、前沿、多元”的学术引领平台，在线教研活动平台，教学资源分享平台，促进广大教研员和教师自身专业发展，提升教育教学实践工作水平，形成“网络即学习、网络即工作、网络即生活”教研员、教师成长的精神家园。
日，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》。为抓好新课程实施，教育部制定了《普通高中课程方案和课程标准培训工作方案》，并先后于—17日、1月25—26日、2月6—8日在北京举办了第一期、第二期和第三期国家级示范培训班。
教育部授权中国教研网为这三期国家级培训班的内容发布平台。（观看地址：http://www.zgjiaoyan.com/gzxkc/）
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