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孩子得了脑瘫是一种什么样的体验？
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评价成功！催人泪下！如何培养一个心智坚定的脑瘫孩子？
有很多患儿家长问“孩子倔强，不配合训练怎么办？”，但是很少听到家长问过激励孩子学习动机的方法。这说明大部分家长停留在孩子表象的思考，而并没有深层次的窥探到内在的原因。激励是多么重要的一件事，它能提高孩子主动学习的动机，亦是成功的必然动力。
不过，有一部分母亲在本能中深谙激励之道，在生活中运用之多甚至造成溺爱。我想“何为激励？”这个答案，对脑伤儿童相当重要，对尚不知激励为何物的家长们亦更重要，而对已掌握相关诀窍的家长而言也能做到一个客观的评估。
长久以来，我们一直认为学习的动机是人格品性特质之一，它是一种遗传而来的天赋。所以“龙生龙，凤生凤，一切既是天生注定”的思想在民间盛传。这种思想自改革开放以来逐渐被抛弃，我们研究发现：并非学习动机高的孩子则成功，学习动机低的孩子则失败；相反的应该说是，成功创造了更高的学习动机，失败摧毁了所有的学习欲望！
奖赏与惩罚是激励的开始
显然地，激励的开始来自于最古老的驱动者——奖赏和惩罚。
对脑部受损的孩子们而言，惩罚，是激励的好方法之一吗?恐怕并非如此。
对脑部受损的孩子来说，他们之所以无法走路，是因为懒惰或不够努力吗?如果答案是否定的，那么，你因为他天生的障碍而惩罚他，是否不够人道?撇开人道的问题不谈，他的无法言语、无法行走，是出于他的意愿所造成的吗?如果这样的结果并非他主动施为所造成，那么，惩罚岂不是太不合理?
惩罚既然不是一个合理的手段，那么，奖赏呢?
奖赏的确是个最好的驱策者，多少年来，家长能持续努力不辍的原动力不是来自于——奖赏吗？孩子们从四肢麻痹到能跑能走，从耳聋眼盲到能读能写，有这些成就难道不是为人父母得到最大的奖赏？较之这些，经济上的收益已不值一顾，孩子们身上的进步，才是生活中的动力泉源。
对脑部受损的孩子们而言，以奖赏来鼓励他们是否容易多了?好像也不见得。因为视障听障，他们有的看不见、有的无法说话，我们可以奖赏他们的“无能为力”吗?如果我们这么做了，那么我们不仅是在欺骗孩子，而且，我们还传达了一个错误的讯息——什么都不做，奖赏亦会凭空而降。
所以，奖赏和惩罚，对脑伤孩童而吉，真的是一个颇为复杂的课题，不是吗?
与激励相关的字眼，即是：奖与惩。成功带来了奖赏，因而激励起孩子更高的学习意愿；失败，惩罚随之而来，使孩子的学习动机亦因而丧失。
不只一次，我亲眼目睹脑伤的孩子，从房间的一面墙爬到另一面墙，以其不灵活的肢体，尝试着利用腹部的力量在地面上蠕行前进，他极力地控制着不听自己使唤的手脚，以其模糊的视觉、含混的听觉、迟钝的触觉，运用他身上的每寸肌肤、每个器官，甚至是手指甲、脚趾、牙齿，奋力在将自己往前推进，每一步、和一寸的移动，对他说来，都是步步维艰，得来不易。
当他的手终于碰触到对面的另一堵墙时，满场响起了如雷的掌声，所有的人：家长们、医院里所有的工作伙伴，大家开心地笑着、喝采着，并互相祝贺。这个小小的孩子，实实在在值得获此垂青。
成功与失败
奖赏与惩罚的前身呢？不就是成功与失败吗?
回想下我们在生活中的故事。母亲在煮米饭的时候糊了锅，是不是在下次做饭的时候多放点水或减少煮粥的时间，避免再次糊锅，因而会烧出一锅香喷喷的米粥；父亲的杂货店去年经营不善，没赚钱，今年是不是该调整下经营策略，提高销售额，增加收入呢！从我们自身想一想，每个人都在避免做曾经失败过的事，而如果有件事我做得还算不错，就会，一再重复地去做。
我知道，如果我有意愿的话，我还是可以学着唱歌或打台球，但我提不起一丁点儿兴趣；而我也注意到一个有趣的现象；那些鼓励我唱歌的朋友们，本身都拥有一副好歌喉，对鼓励我去打台球的朋友们，也早就是球场上的常胜军。
所以，我继续避免自己去做那些曾受过挫折的事，特意地让自己保留一点弱点。
我知道，我不该如此。我应该多花点心思在曾经失败过后事情上，如此才能有所进步；对于已经驾轻就熟，小有所成事物，不应继续耗费更多的心思。只要针对自己的弱点多下功夫，我就能成为博学广艺、生活更为圆融的人。
但，也许我还圆融，虽然不是样样都精，但日子还算过得去，所以，我就继续如此“避重就轻”地生活着，我只挑自己觉得轻松、曾经成功过的事来做。
如果，我成功地完成某件事，我就会一而再、再而三地重复去试，我知道自己做得不错，就更是兴致勃勃，朋友会说：“飞虎，你已经做得太棒了，够好了。”
我会回答：“够好了吗?看，我还能更好，我再试一次让你瞧瞧。”
我喜欢炫耀自己的成功！成功，让我跃跃欲试。这就是我的行为模式。
我的弱点，其实和所有的孩子一样——不论脑伤与否，我们尽量避免去做曾经失败过的事，而一旦成功地完成某件事，为了品尝成功的喜悦，我们乐意一试再试、重复去做。
平心而论，一个脑部受损的儿童，天生几乎已注定是个输家，除了呼吸，他毫无所成，即使呼吸，他都不见得做得很好，他的一生，尽是失败的累积，那么，我们是否能给他一些成功的经验呢?
家长看法一，脑瘫儿童吊杆运动
各种年纪的孩子们都能完成的基础动作：用双手抓住一直径约数寸的木棍，木棍的高度须略高于孩子手臂上举后拉长全身的高度，同时双脚离地悬空。
母亲说“现在，宝贝，爸爸妈妈会帮你把手环抱住木棍，你紧紧地抓住它一分钟，别担心，等你握紧了，爸爸妈妈才放手，你一支撑不下去，爸爸就会接住你，别担心，来，现在让我们试试看。”
作为母亲的你，心噗通、噗通地跳着，你的双唇颤抖，低声地祈祷保佑，当爸爸支撑着孩子的重量时，你帮孩子的手放到木棍上，让她环抱住木棍。
一、二、三，爸爸放手了，只半秒钟的时间，孩子旋即掉进爸爸的怀里。
“噢!不。宝贝，”你抗议着，“你该吊一分钟的，现在，你只支撑半秒钟而己。”对着孩子的父亲，你说：“唉!亲爱的，怎么办呢?再做一千次，她也只能悬吊半秒钟，我们该如何激励她?”
现在，我们可不可以从这个孩子的角度来看这事件事情。她只有四岁大，因为严重脑部受损，她的体型亦较一般正常的孩子为小，只有26斤重：别提走路，在她四年的岁月中，她甚至不曾爬行、蠕行或凭己之力站起来过。现在，生平第一次，她尝试着以双手悬吊于半空中，竟然能成功地吊了半秒钟。
可是，你的反应让她不禁对自己说：“好啦这是第六千四百九十二次了，又是失败，我早就知道，这就是我的一生。”这就是孩子的心声，她无法言语，你听不到她的表达，但，这的确就是她真的感受，试想，在这样的情况下，她还会有第二种想法吗?
现在，让我们扪心自问下这个问题——一个脑部严重受损、无法言语、有着两岁孩童的身体的四岁小孩，当她首次尝试悬吊于半空中，她应该要吊多久?而，一个正常的四岁孩子又应该能吊多久?
显然地，你没有一个标准答案，而我也一样不知道答案。如果你我都不清楚她应该能吊多久，那么，对孩子而言，她更不知道自己该能吊多久罗!
家长看法二，脑瘫儿童吊杆运动
假设你能舍弃不用“噢!糟糕，还不够好。”的态度，代之以正面的鼓励，你想，情况将有何不同?当孩子掉下来时，伸开又臂，拥抱着她，说：“好棒!”亲吻她、拍拍她的背，告诉她：“你实在太棒了!谁能想象，一个四岁的孩子，竞能在空中悬吊半秒钟之久!“
用充满爱意与尊敬的语调，告诉她，她所成就的事实。
我相信，你绝对不曾听过任何四肢麻痹、无法言语的四岁小孩，还尝试着用双手的力量去支撑全身的重量来悬吊在空中吧!
那么，告诉她，坦白告诉她，她有多么地优秀出色!
我们不用浪费唇舌去辩论：一个无法言语的四岁小孩，能否听得懂“你是全世界最棒的孩子”这些话；我只想告诉大家，孩子绝对能收到你真正的欲传达的所有讯息。
当你尖叫着将她搂向胸前，她已感受到你欲传达的温暖与爱意，看着你脸上赞叹的表情、听你兴奋的语调，她已能理解你对她的肯定，孩子正确地接收了所有你欲传达的讯息。
我们大人反而常被语言所误导，当对方言不由衷时，我们往往相信他柜面说出来的话，而不知去接收他神态和肢体中所传送出来的讯息；然而，任何大人无法用言语去欺瞒或误导孩子，他们不是听字面上的意义，而是听话所说出来的感觉。
同样的孩子都悬吊于空中半秒钟之久，你却可以有截然不同的两种反应；我们不清楚，半秒钟算是很好，还是很差，但我们知道，你可以从两种不同的角度来看待这件事。
如果你是急功近利型的母亲，你急于看到孩子达成目标是，孩子的第一次尝试——半秒钟，与你所期待的目标——一分钟，两者之间，的确差距甚远，你大可为这“远不如理想”的表现哀叹埋怨。
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于是，孩子成为永远的输家。我的弱点亦是由同样的途径养成。
如果你愿意换个角度来看，你所希望的，不过是让她能一试再试的勇气与热忱而已；那么，你是否观察到，今日的孩子，与昨天的孩子有何不同?
昨日之前，从没人能想象，要求一个四肢无力、连说话都有困难的小女孩，去做以双手悬吊身体于半空中的动作：今日，你们真的尝试这么做了，而且孩子真的悬吊于空中，足足有半秒之久，这个成果难道还不足以令人雀跃三分吗!
如果你真的为这个奇迹感动，也为孩子的表现骄傲，那么，请把你的欢欣与钦仰之情，尽量地向孩子吐露；有了母亲的支持，相信孩子会说(不论出声与否)：“对呀!你看，我不是做得很好吗?你想看我再做一次吗?”
于是，她将一试再试，兴致勃勃地，愈做愈好。
换成是我，处于同样的处境，亦是如此。
因此，如果你真的想让孩子有好的表现，就先让她有一度再试的意愿吧!只要她肯不断地尝试，日复一日，六十日后，也许她已达成可以悬吊六十秒的目标，即使尚未达成，亦不远矣!这一切，即是“激励”之功。
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小歆四个月大时却被诊断为脑瘫，这个噩耗让全家人都难以相信。医护人员在检测后发现，小歆重度铅中毒，而罪魁祸首竟然是其父母从老家带来的爽身粉。
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在使用过程中，粉末可经呼吸道吸入体内，也可通过被红丹粉污染的衣物，食物等经消化道吸收，尤其是婴幼儿通过吸吮手指等摄入红丹粉中的铅。
这位家长也实在是太粗心了，给小婴儿用的东西不问清楚就直接用，害的可是孩子的一生啊，在此要千叮万嘱一句，宝宝用品食品不能大意，偏方更要慎用，英国伦敦国王大学环境科学系斯蒂芬史密斯教授列举了9种有毒日常家居用品，并逐一给出了较为安全的替代方案。成人都要注意的物品，更何况是小宝宝呢？
1、塑料玩具
劣质塑料玩具里可能含有邻苯二甲酸酯。美国一项研究发现，长期接触邻苯二甲酸酯会造成生殖器畸形。
替代方案：尽量给宝宝选用一些木质玩具。
2、厕所清洁剂
厕所清洁剂里通常含有萘。这种有毒物质会刺激皮肤、眼睛和呼吸道。大量吸入后，宝宝的肝脏和肾会遭到损害。每次清洁厕所的时候，要开窗通风，厕所没有窗户的，要打开排气扇。
替代方案：将250毫升白醋倒入便池内，隔天再刷。
鞋油中含有硝基苯，具有破坏中枢神经系统毒性，可能会引起头痛和嗜睡。
替代方案：用棉布蘸橄榄油，再加几滴柠檬汁，涂抹在宝宝鞋子上，几分钟后擦干净即可。
4、化纤床单
化纤床单中可能含有甲醛。这种物质能刺激皮肤和呼吸道，而且永远不可能被清洗干净。
替代方案：给宝宝使用百分之百纯棉的床单。
5、空气清新剂
空气清新剂大多含有苯酚。人体吸入后，会引发呼吸困难和头痛，并刺激眼睛。皮肤接触后，还可能导致脱皮。
替代方案：用自然方法清新空气，如养盆栽植物或摆放柚子皮。
许多电器，如电视、计算机和电热毯，通常含有溴耐燃剂。溴耐燃剂释放到空气里，有可能被宝宝吸入，而且不易排出体外。
替代方案：用热水袋代替电热毯；把电器搬出卧室，避免在睡觉时吸入溴耐燃剂。
许多用来清洁玻璃窗的清洁粉，含有特殊的氨气味。这会刺激和腐蚀皮肤，造成眼睛和肺的不适。长期与氨接触，还会造成宝宝肝脏损伤。
替代方案：用两汤匙的醋，兑上一升热水，再用布蘸湿后擦玻璃。
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