幼儿老师师德演讲稿儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!　　
说到教师的职业道德，人们马上……[] []
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作文一：《景物描写0》1700字１、那一片火红的曼珠沙华，若知是花叶相错永难相见的局面，是否还会在彼岸选择执守。
２、弯月在海上投下苍白的月光。大海看起来很奇怪。海面上盖着一层油膜，下面的海水静止不动。没有微风搅动。空气有股臭味，也许是水面上的油味。夜空晴朗，星辰明亮，天空空旷。
３、华灯初上，路边细雨下的灯光渐渐模糊，抬头看密密麻麻，缓缓的在视线里散落开来，画面静止着，直到湿润了眼睛…
４、天边的血色残阳映照不愿带走它剩下的几抹余晖，山的那边传来几声归雁的叫声，辽阔的天际仿佛只剩了它们掠过的身影罢了，在这片大地上，它们又能留下些什么呢？
５、踏进校门的那一步我彻底失望了，放眼望去，像刚从废墟的战场中得到轮回。只有斩新的矗立拔起的教学楼引人入目外，其余的一片狼籍！
６、秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里
７、空旷的山谷有着莫名激荡的回声，远远近近的草丛在忽如而至的狂风中起伏如浪，山脊上不知何时出现了狼的侧影，然后一隐而没，黑黝黝的谷地一片寂静，只是某一区域泛着奇异的光芒，走近了才发现是一片深不可测的湖水，而所有的冷月清辉似乎都倾泻在湖面上。
８、昏黄的路灯　将我投下的身影拉的老长　　抬头仰望天空　残月被乌云遮掩　　深吸一口迎面吹来的风　在冰冷的心里打个转　　吐出来的却是一口霜。
９、六月的一天，正是夏天最难熬的时候。空气中到处弥漫着热气，一丝风也没有，憋得人喘不过气来，整个世界就象个大蒸笼。　他弓着腰，背个大麻袋，踉踉跄跄地在大街上走，那只扭伤的脚仍旧向外拐着。
１０、秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。
１１、独自走在大街上，行人无忧笑着，他们是在耻笑我的失败，我的不自量力吗？艳阳高照，竟亦在狠狠地取笑我，就连我平日就得娇艳的花儿，富有生机的草儿都黯然失色了。我无力地坐在大街上，浑身就像被抽干了血。
１２、成了携带着痛苦和失望浓缩后的呻吟。在社会大背景和现实小环境下，都有牢骚萌芽生长的温床沃土。牢骚的存在有其合理性，也符合西方存在主义所说的存在即合理，况且此理更充分。
１３、夕阳西下给我们不能重写的结局添上最后一抹哀伤。
１４、西风自然是不会来的。临睡时，我们在堂中点上两三枝洋蜡。怯怯的焰子让大屋顶压着，喘不出气来。我们隔着烛光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。
１５、远山近岭迷迷茫茫，举目顾盼，千山万壑之中像有无数只飞蛾翻飞抖动，天地顿时成了灰白色，山林的第一场雪悄无声息地铺天盖地而来。
１６、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散。太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡；而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。
１７、佛天女散花，无穷无尽的雪花从天穹深处飘落，如同窈窕的仙女穿着白色的裙子，用优美的舞姿向所有的生物致敬，然后轻柔地覆盖在房顶上、草尖上、树叶上，瞬间，万物的本来面目被入冬以来的第一场雪悄悄地掩盖住了，取而代之的是一层薄薄的积雪，一眨眼工夫，雪花用自然的力量点缀了万物，将一切变得神秘起来。
１８、河水静静的流淌什么都带走了，却空流悲伤。
１９、恐惧之地的月亮给我留下了深刻的印象，　那夜赤的一声呼唤使我把目光投向了地平线，　那是怎样的一轮月亮啊，　惨白，　浑圆，　带着诡异的气息在云雾中穿行，　却有着一种悲伤的美感。　这是令人恐惧的月亮，使人联想到苍白的面容和旷野中的呼喊，　那个夜晚已经过去，　而那清淡的月光仍旧会浸入梦境，　使人心头沁生凉意。
２０、月光洒在身上留下了那悲凉的温度。
２１、秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。茂密无边的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。柳树在路边静静地垂着枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。
２２、霜风呼啸吹过记忆的的边缘只留下空气中那渐渐散去的再也找不回的馨香。
２３、瑟瑟的秋风扶动着凌乱乱了的发丝。
２４、泉还是向以前一样的生活，或许他以忘记了怎么去开心怎么去悲伤。默默的过着日子，对，过日子。他的日子很难过，或许不应该用难过来形容，因为他比别人过的好，所以迷茫一词产生了。他很迷茫的过着，迷茫中却是很肯定，用他的话来说是“我不知道我是谁，但我知道我不是谁”。
２５、天空中只剩夕阳淡淡的余辉冰凉冰凉。
作文二：《景物描写1》800字景物描写
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
我被眼前的景象惊呆了——映入眼帘的不在是往日那没有生气的草木枯荣的景象，反而是一幅大地母亲的冬日雪景写真，一份银色的礼物。无数的雪花从天上静静的、轻轻的漫天飞舞，着实
像一个个举止优雅的绅士，又如一只只动作轻盈的蝴蝶，更像一片片形状优美的梨花。
秋日的私语
虽然冬季已经来到我们的身边，但是那份秋日的情怀却停留在我的心头无法抹去。
秋，是美丽的。秋高气爽，天高云淡，那悠悠的闲云，蔚蓝的天空，丰富的果实，构成了她那沉静、淡泊、成熟而又独特的秋之美。
秋，你没再在淡薄。从那一尘不染的长空，到那又有“闲逛”的白云都蕴含着秋天那独有的平淡与和谐。
秋，最动人的还是她那如画般的黄昏。夕阳西下，火红的阳光照红了一切，红的使人沉醉其中而无法自拔。暮色尽头了一切，沉浸其中，似幻，似梦，展现在你面前的仿佛就是一幅画，而在你心中的荡漾的却是一种成熟的美。
雨　后　感　悟〔原创〕
雨后的空气
弥漫着泥土的清香
让人心旷神怡
让整个人都被这瞬间洗净的大地包围
一切都不再重要
因为我容身于这个大环境中
我本不属于我
只属于这个生存的环境
逆顺都只是人生的考验
一切的一切
在每一场雨后
溶入了大地散发的泥土气息中
再次深呼吸
喜怒哀乐不会再有遗憾
一切都已随风逝去
作文三：《让景物描写为文章增色》3500字摘要：初中生的习作中景物描写要么缺乏，要么只会为了写景而写景，脱离文章的内容，要么不懂得在什么地方运用景物描写，来更好得为人物形象服务，为突显文章的中心服务。在写人记事的文章中，景物描写通过渲染环境、折射人物情感、推动情节发展、暗示故事结局等达到为文章增色的效果。
关键词：景物描写；渲染环境；折射情感；推动情节；突出中心；暗示结局
中图分类号：Ｇ６３３．６文献标识码：Ｂ文章编号：１６７２－１５７８（２０１６）１０－０１０９－０２
早在１９８４年，作家汪浙成、温小钰在与朱寨的通信中，就创作中的景物描写问题作了以下的阐述：作品的自然环境描写应该是典型的一部分。自然环境和社会环境一样，同样是人物活动的场所，影响着人物的心境和情绪。它是塑造典型人物的一个有力的表现手段，同时又是作品民族特点和地方色彩的重要组成部分。好的自然环境可以增强生活气息，唤起读者的艺术趣味和审美感情，使作品具有一种亲切感。可是很多初中学生的作文，忽视了景物描写在写人记事文章中的运用。有的通篇缺乏景物描写，有的虽然加入了景物描写，但往往写得不够生动、真切、形象，存在一些误区。例如，景物描写大众化，纯粹为写景而写景，甚至有的只会用华丽的词藻描写大段大段的景色，孤立于文章之外，脱离文章的内容、事情发展的氛围，不能很好得烘托人物的思想、性格，不能为人物形象服务，更不能突出中心。
正像王国维说的：＂一切景语皆情语。＂写景贵有情。在描写客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等感情融入到作品中，使读者产生共鸣，把读者带入特定的情境中，进而给读者带来愉悦之情。所以，在写人记事的文章中，穿插景物描写的目的要明确，是为了交代时间、地点，还是为了渲染气氛，为故事发展铺设条件，从而推动情节发展；是为了衬托人物性格，烘托人物形象，还是为了抒发作者的思想感情，这些在动笔之前要好好构思一番。
１．记叙文中的景物描写可做以下几种处理：
１．１让人物在特定的自然环境下活动。同一个人做同一件事，在不同的环境背景下会产生不同的效果。例如，老舍的《在烈日和暴雨下》，作者在记叙人物活动的同时不忘绘景，使景物为人物服务。让祥子在烈日和暴雨下拉车，两个极端的天气，两个恶劣的环境，更好得展示了当时社会的下层人物的悲苦命运，使读者能深刻了解旧社会的不公平与非人道性质。作者对人物的描写，完全是建立在对特定景物描写的基础上。若让祥子脱离那特定的环境，旧社会底层劳动人民的凄惨未必能淋漓尽致得展现出来。又如学生的习作：记叙父亲为女儿买书这件小事，若是在风和日丽的周末，天气宜人，时间充裕，父亲又闲来无事，在这种情况下，为女儿买书，未必会有多少感人的因素。但若设置这么一种情境：时间紧迫，第二天就要用这本书，而父亲的工作又脱不开身，只得在下班后去买。下班后天色已晚，寒风越发得凛冽，甚至飘起小雨，忍饥挨冻的父亲跑了好几家书店终于买到了书。当他回到家时，疲倦不已……这种环境下的人物活动就能很好得彰显父亲的思想感情，从而突出中心。
１．２通过景物描写来折射人物的内心情感。一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受。因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。所以人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。古诗文中就常有＂晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄＂的爽朗乐观之情，也常有＂迷津欲有问，平海夕漫漫＂的惆怅。这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到＂状难写之景于眼前，含不尽之意于言外＂的效果。例如，我的一个学生的日记，描写了下午放学前的雷阵雨：＂义和团……历史老师的声音还是在耳旁忽高忽低地传播着。天上黑压压的云又靠近了几步，就快把那一抹倔强的光亮挤开了。真让人担心，这暴风雨前的宁静。我第Ｎ次看向窗外。好歹等我到家再下嘛，没几个人带伞的。＂此处作者通过对雷阵雨来临前的描写，折射出她此时的担忧、焦躁。文章继续以景物描写来抒发自己的担心：＂等云层隔开了所有的光亮，从天上倾泻下的大雨伴随着闪电和雷声，闹哄哄得炸开了。天哪！这雨势逆转了整片灰暗，仿佛哪个粗心的画家错用白色代替了黑色，近处的楼房隐约现出了点轮廓。照这雨势，回家，可真是个难题啊！＂作者细腻地写出眼前所见，看着雨越来越大，内心的焦虑让人一目了然。同样，作者眼中美好的景物也能凸显人物的喜悦和幸福之感。另一位学生写雨后的草坪：＂一场春雨过后，草坪里的小草长得愈发茂盛了，那一大片的翠绿简直就是一块碧玉，绿得发疯，绿得逼你的眼。在他眼中，那滋生的不是一种植物，而是一种叫幸福的种子。＂记叙文当中的景物描写都应是融入了人的情感的，周围的环境与当时作者的心境有必然的关联，其实，人物的心情好环境就美丽，反之则不然。所以，写景时对景物要有选择，选择能够表现自己心情和情感的景物去写。如心情感伤，你选莺歌燕舞、百花盛开就不恰当；心情激动，你选杨柳依依、晓风残月更不合适。因而，写景与心情一定要一致，才能做到情景相应，情因景生，让读者通过景物来了解作者的心境。
１．３通过景物描写来推动情节发展。在情节发生变化的时候，运用景物描写来促使人物活动，从而推动情节发展。这不失为推动情节发展的一个好办法。在《林教头风雪山神庙》中，正因风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因风大雪紧，草料场才会被压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因风大雪紧，林冲进了山神庙，才暗中听到仇人的话……这部分的情节就是这样通过景物来层层推进，一步一步展开的。有位学生的作文也是巧妙得通过景物描写来推动情节发展：写她跟着爸爸到乡下探险，先是来到一块稻田，观察了一会儿，发现一条田埂小路被草覆盖，不知通往何处，这勾起了父女俩的探险精神，顺着小路爬上一个陡坡后，眼前豁然开朗，是一片荒芜的田地，长满各色野花，美丽动人。欣赏完美景后，父女俩的内心已欲罢不能，趁着天色未晚，要继续寻找美丽的景色。就这样，由于景物的变化不断推动着父女去探险，从而推动情节的发展，显得自然又巧妙。　　　　　１．４通过景物描写暗示故事的结局，让读者揣测结局，令故事显得意犹未尽。例如，《飘》的结尾，就有一段景物描写，既不是阳光明媚，也不是大雨倾盆，而是布满浓雾。虽然白瑞德最后离开了家，但布满浓雾的天空很容易被阳光赶跑，温暖能重新回来，只要思嘉努力争取，还爱着思嘉的白瑞德总有回来的时候（给《飘》续写的作者就是这么构思的）。当然，布满浓雾的天空也可能久久笼罩在阴霾下，白瑞德也可能彻底得心灰意冷，永远离开思嘉。像这样的景物描写就预示了不同的可能性，让读者自己去想象，放下书后还会牵挂书中的人物命运，这才是作者的高明之处。不直白的写出结局，用景物描写去暗示结局，应该不失为一个好办法。
１．５景物描写应生活化、地方化，这样才能富有生活的气息和地域文化色彩。景物描写和人物描写一样，切不可千篇一律，应尽量把当地的风土人情、民风民俗表现出来。例如，我们福州地区颇富地域色彩的榕树、茉莉花，春末橙黄的枇杷、夏天满街的荔枝、龙眼，秋天的更为亮眼的太阳、顽固的秋老虎……这些都有很强的地方色彩；再如我们福清这个县级市的特点，鳞次栉比的高楼、宽阔的马路宛如大城市一般的西区、拥挤的旧城区、布满灰尘的行道树，在人群中、车流中往来穿梭的摩的，时不时响起的喇叭声、污浊不堪的尾气、随处可见的废弃的塑料袋，越来越多的私家车，这一切就是近年来迅速发展的小城市的典型景象，热闹又喧嚣，拥挤又无序。
总之，要写出与众不同的景物特点，显现出景物的地方色彩来。有学生写假日到外婆家，＂老远就看见门口随意堆放的海蛎壳、挂在竹竿上的长长的海带、晒在大竹匾上的小鱼干，嗅到浓郁的随风而来的海的腥味。＂让人一下就感受到了海边人家的气息，这样富有生活气息的景物描写，让人怎能不喜欢？
２．景物描写在使用中的注意事项：
２．１写景应该抓住描写对象的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以抓住描写对象的神韵、动态变化来写。只有这样才能抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。
２．２写景还须注意要按一定的顺序，一层一层地写。景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序。空间顺序又分为两种，一是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物，或由远及近，或由内而外，或由上到下，或由整体到局部等等。再有就是不取固定的观察点，而是随着观察者位置的转移来描写景物，也叫游览顺序（或叫移步换景）。时间顺序则是按一定的时段依次写景，描绘出景物的变化，如春、夏、秋、冬；晨、午、暮、夜。写作中选用哪一种顺序，应视描写对象的特点和描写的实际需要而定。
２．３写景定要做到　融入感情，即写景要言情。自然万物虽不以人的主观意志为转移，但我们写下的景乃人眼中之景。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的＂躯壳＂，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。
当然，这里所说的景物描写不包括以景物描写为主体的写景文章。在以写人记事为主体的文章中，景物描写不可喧宾夺主，也无须大段的冗长的描写，只须几笔勾勒，要么表现人物活动的背景，要么推动故事情节的发展，要么反映人物心情、烘托人物的性格，暗示故事的结局，就能在写人记事中增加点色彩，增加点情趣。
参考文献：
１吴东平《景物描写在记叙文中的妙用》《文学教育》２０１２．０１
２　汪浙成　《创作要重视景物描写　》１９８４．８
３王辰洁《浅议如何写好记叙文中的景物描写》《中华少年教学版》２０１１．３
４喻旭初《求真务实　面向全体――我的作文教学实践》
５潘立军《景物描写应伴随心灵的颤动》《天津职业院校联合学报》２０１１．７
［６］黄??．　试论景物描写的审美功能［Ｊ］．　株洲师范高等专科学校学报　２００１年０５期
［７］黄绍文．　景之美，情之真――如何描写景物［Ｊ］．　写作　２０１３年Ｚ４期
［８］林志丽．　中学作文景物描写方法谈［Ｊ］．　教育评论　２０００年０３期
作文四：《景物描写111》2000字景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写主要有以下几个作用。
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点，有时也揭示作品的时代背景。例如鲁迅的小说《孔乙已》开头的描写，作者就刻意渲染了酒店顾客“短衣帮”与“穿长衫”两大径渭分明的社会群体，实际上是为下文孔乙已出场作了铺垫，提供了一个舞台。　　　　　　　　　例如叶圣陶的《夜》开头写道：一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。这句景物描写用了“黄晕”、“　模糊”、“　惨淡”、“　阴暗”四个形容词，来烘托小说的典型环境。说明故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。通过景物描写反映了黑暗的社会现实。《故乡》开头的景物描写：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”作者活画出一幅萧条荒寂的故乡冬景图，也是当时中国农村的缩影，这是闰土生活的典型环境。
例如《故乡》开头的景物描写：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”作者活画出一幅萧条荒寂的故乡冬景图，也是当时中国农村的缩影，这是闰土生活的典型环境。
二、渲染气氛，烘托人物心情
景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。在这方面，鲁迅可谓是行家里手。《社戏》中的景物描写很有特色，如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢,,,,而且似乎听到歌吹了。”课文是从视觉、听觉、嗅觉等三个方面来表现大自然的美。视觉方面写了碧绿的豆麦田地，淡黑的连山，皎洁的月光，听觉方面写了歌吹了，嗅觉方面写了豆麦和河底水草的清香，写得有声有色，勾画出一幅情景交融的江南水乡美景图。在景物描写中，作者运用比喻、拟人、比拟等修辞手法，烘托气氛，表现“我”对自然美景的热爱。渲染了我去看戏途中高兴的心情。再如《故乡》中开头景物描写“渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中。例如高尔基的《母亲》中写道：“严寒干燥的空气紧紧地包围住他她的身体，直透到咽喉，使鼻子发痒，有一刻工夫使她不能呼吸。”既写出母亲此次行动的时节，又烘托了紧张的气氛。而母亲“满意地听她脚下的雪发出的清脆的声音”以及“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到她脸上，这使她觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去”等描写又显示母亲从事革命工作时的兴奋之情，为塑造临危不惧的革命母亲的形象起到了烘托的作用。
景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。例如《孤独之旅》中写道：“一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。”这里的景物描写就渲染了暴风雨来临前令人压抑的气氛，烘托了杜小康内心的孤独苦闷之情。
三、展示人物性格
人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。鲁迅《故乡》中，例如鲁迅《祝福》中对鲁四老爷书房的描写：我回到四叔的书房时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松送的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
从对联和书籍的内容可以看出，鲁四老爷是自觉维护封建制度和封建礼教的卫道士，他尊崇理学和孔孟之道，他懒散、自私伪善，冷酷无情，是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。
四、推动情节的发展
有时景物描写能够推动情节向前发展，如《社戏》中“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,,,,”交代了时间，地点的转换，说明是返回途中，推动了故事情节的发展，暗示文后的“偷豆”吃这一小插曲。
例如《孤独之旅》中对暴风雨的描写，既渲染了气氛，又推动了故事情节的发展，为后文杜小康的成长以及变得坚强埋下了伏笔。
五、借景抒情，情景交融
作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。如朱自清的《荷塘月色》描写了一幅恬淡朦胧的荷塘月色图，实际上寄托了朱先生的情感。朱自清是一名新文学运动的战士，１９２７年大革命失败了，给他心灵上投下了落寞的阴影，他既对黑暗的现实不满，又不愿投身革命，所以幻想超脱现实。他借荷塘月色抒发的正是这种幻想超脱现实的情感。
小说中景物描写的作用
好的小说离不开成功的景物描写。景物描写，是指对自然环境和社会环境中的景物的描写。
那么怎样鉴赏小说中的景物描写呢？
首先，必须联系时代背景和上下文来理解景物为人物创设的活动背景。其次，明确“一切景语皆情语”，理解景物中蕴含着相关人物的丰富感情，体味它对刻画人物性格的作用。再次，理解景物画面情景的转换，对推动故事情节发展的作用。具体来说，小说中的景物描写主要有以下几个作用：
突出主题。
景物描写有时可以揭示主旨，这一作用一般出现在文章的结尾。例如《故乡》的结尾，作者再次描写了海边的景色：“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”这是“我”对故乡未来美好生活的憧憬，表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心。
作文五：《景物描写1》300字１．天空阴阴的，仿佛要压下来，杨柳耷拉着枝条，连小鸟儿　也不叫了，整个世界显得一片阴沉。一片压抑，总让人觉得　会有什么糟糕的事发生。果然，一件令人不愉快的事发生了。　２、夜，是那么宁静；月，是那么皎洁。树叶被风吹得“沙沙”　作响，像大提琴弹奏的乐曲。独坐在窗边的我心潮翻涌，想　起了这样一件事。　３．　夜，已深了。估计别人都已进入了梦乡。我却躺在床上　睡不着，平日皎洁的月亮变得昏暗，风吹着树林，在”沙、沙　“作响。难道它们也像我一样伤心？　４．鸟儿在空中鸣叫，好像在为我祝贺；花儿在阳光下盛开，好　像在为我祝福，树叶儿在风中摇摆，　好像在为我快乐舞蹈，心里　喷射出灿烂而快乐的火花！好像有一股甜滋滋清凉凉的风，掠　过我的心头！　５．　我的　兴奋和激动，如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦　啦地从我的心理倾泻了出来　，　我再也无法隐藏他的那份斯文　了，我手舞足蹈，欢呼雀跃．心花怒放。我的欣喜若狂已经不　能用我浅薄的语言来表述　，　似乎我身上的每一根汗毛都跳动　着扬眉吐气的欢。
作文六：《描写景物1》21700字第四单元　观察和描写景物的特点（王升梅）
一、　知识储备
同学们　，我们刚刚学习了一个单元描写景物的课文。朱自清的江南之春，梁衡的的金色之夏，老舍的济南冬天，郦道元的三峡四季，都写得脍炙人口，美不胜收。那旖旎的春光，成熟的田野，多姿的冬景，奇异的山水，如一幅幅美丽的画面呈现在大家面前，从中我们可以体会到人们对大自然的无限眷恋和热爱。
自然是画，自然是文学，自然是哲理。古今中外，多少文人墨客用赏美之心，感知风景的多姿；用爱美之心，领略风景的魅力；用审美之心，探究风景的神韵，创作了一篇篇流芳千古的写景佳作。探寻这一篇篇写景佳作成功的秘诀，我们不难发现，要写好一篇写景的文章，关键在于善于观形察色，悟情品理。
写景要抓住景物的特点。那么怎样抓住景物的特点呢？请学生阅读课本中写作指导《观察和描写景物的特点》讨论明确：
１、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
２、如何抓住特点描写景物？
［１］观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
观察景物的方法大致有四种　：
（ａ）定点观景。观察点固定，观察的景物固定。
（ｂ）动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
（ｃ）移步换景．指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。
描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：
（ａ）空间顺序　　、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。
（ｂ）　时间顺序　　如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。　（ｃ）逻辑顺序（先整体后局部）
［２］观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。
我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散文，，应该有声、有色、有味、有光。”
朱自清在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉写“花里带着甜味儿”，“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多富有诗意的春意啊！活生生的“满园春色关不住”！
［３］观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。
季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。
宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”秋天呢，荷叶纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。
我们刚刚读过的第四单元一组课文，分别写了一年四季不同景物的不同特点，春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，
热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”；冬天，　“最妙的是下点小雪”，矮松树尖上“顶着一髻儿白花”。
朱自清在《春》中表现了南方春风温暖、和煦的特点，而林斤澜的《春风》则绘出了北方春风的粗犷、壮美。
［４］描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。
要写好景物，仅仅通过细致的观察抓住景物的特点还不够，发现了景物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来，因此，我们在注意观察，培养自己的观察力的同时，还应注意通过阅读，积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇。要注意炼字炼句，学会多种修辞手法的运用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。老舍在《济南的冬天》这样来描绘雪后美景：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”贴切的比喻，准确的动词，生动地绘出了景物的特征。
［５］融情于景。
“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。朱自清在《春》中抒发了对春天的喜爱、赞美之情。《三峡》表现了郦道元对祖国大好河山的热爱之情。流动着情感的文章才富有感染力。
春和景明，百花吐艳；夏山如碧，莲叶满湖；秋风送爽，金桂飘香；冬雪漫天，素裹银妆，你能不停下匆匆的脚步，静心观赏？
１、　请你来做校园小导游
请用这样的句式写出你对校园独特风景的介绍：
亲爱的朋友：
来我们学校吧，
这里有　　　　　　　　　　　的　　　　　　　　　　　　，
这里有　　　　　　　　　　　的　　　　　　　　　　　　，
２、　写景锦囊一：给你一双慧眼
⑴你为什么会选择这些景物？
明确：最有典型性，最能代表学校的特色
⑵你为什么用这样的词语来形容？
明确：这是景物的特点
⑶什么是景物的特点？
明确：即这个景物区别于其它景物的标志。
⑷景物的特点表现在哪些方面？我们怎样才能写出景物的特点？
方法一、多方面去发现和感知景物的特点
如何多方面感知？你能以我们已学过的课文《春》为例吗？
明确：例：“春花图”
视觉——“红的像火，粉的像霞，白的像雪”
嗅觉——“花里带着甜味儿”
听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”
方法二、注意把握不同时间和地点景物的特点
举例：荷：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）
荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。（苏轼）
３、　写景锦囊二：送你一枝神笔
过渡语：正如同学们所分析的那样，这几位同学的语句之所以得到推荐，就是因为他们在描写景物的特点是注意了用准确的词语、用恰当的修辞手法，这样，语言就会变得美起来。　　方法一、恰当使用一些修辞手法
那么，有没有其它方法也可以达到美的效果呢？
举例：《春》
衬托——《春》以蜜蜂和蝴蝶来衬托花的甜香
联想——《春》由眼前的春花联想到果实
４、　写景锦囊三：抒我一片真情
举例：朱自清《绿》
这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！,,,,那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了。我舍不得你，我怎舍得你呢？
介绍方法：
直抒胸臆、借景抒情
５、写作练习：拿起你手中的笔，选择你校园最美的景，用你动人的语言把它们描绘出来吧！　学生写作时可间隔播放校园图片幻灯
同学们，敞开心灵的窗户吧，让大自然的美景飞进你的心扉；打开自然之门吧，让我们的情感融入山山水水。这样我们不仅能获得一种直观美，而且能创造出既有情味，又富理趣的独特的美来。
二、　指点迷津
１、　仔细观察周围的景物，写一篇景物观察笔记。要抓住景物特点，作具体描绘。
参考题：　１．花圃　　２．月夜　　３．雨中　　　４．秋晨
也可以根据所观察的其他景物自拟题目。
题解：　　　景物描写包括自然景象、植物动物、古迹胜景、城乡风光、天象气象、时序时节等的描写。描写景物，无论是人文景观，还是自然景观，要写出特色，就要注意观察以下两个方面：一是时令特色，包括春夏秋冬、晨昏昼夜不同的景色，传统节日不同的景观；二是地域特征，南北东西、山川湖海、城镇乡村、风景名胜，都有其各自的风光特色。
写出景物特色的诀窍为十个字：细节、形象、特色、感受、体验。这里每一项引一作家语，供体味：
细节：“描写风景的时候，应该抓住琐碎的细节，把它们组织起来，让人看完以后，一闭上眼睛，就可以看见那个画面。”（屠格涅夫）
形象：“作者对山川景物的种种感受，由此得到的种种启迪、联想、思想感情上的升华，都需要凝聚在足以吸引人、打动人的艺术形象。”（袁鹰）
特色：“一个风景有一个特别的美，永远独立。假若在作品中随便地写些风景，即使写得很美，也不能给读者以深刻的印象。”（老舍）
感受：“作者写景是为了抒情。景是自然界的存在；写景，是通过作家的感受再现于作品的。它除了自然的美外，同时包含着作家抒发感情的美。”（碧野）
２、　开展一次“用我的眼睛看校园”的观察活动。三五人自由成组，集体观察校园里的景物。
可以观察校园全景，也可以观察有特色或你感兴趣的局部。观察结束后，每人写一篇观察笔记。
题解：　　　景物描写要取得动人的艺术效果，就要注意写景的层次和角度。
写景的层次，就空间而言，有远近、高低、里外、上下等层次的差别；就时间而言，古今有别，四时不同，朝暮有异。一段写景文字，应该写出处于不同空间和时间层次里景物各自的特点。
写景的角度，主要有如下要求：调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态；注意动态、静态的调和，实景（眼前之景）、虚景（联想想象之景）的互补；善于炼字、运用修辞，用具体可感的景物来描绘抽象的事物；注意手法多样，兼顾正面与侧面，直接与间接，对比与烘托等。
此外，写景离不开深刻的意趣，见景又见情，景物描写才动人。
三、素材集锦
１、　名言警句
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。司马迁
?　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥
?　人谁无过，过而能改，善莫大焉。《左传》
?　仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。《周易》　　?
?　塞翁失马，焉知非福？淮南子　　三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿　　三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔子　　莫等闭，白了少年头，空悲切。岳飞　山不厌高，水不厌深。曹操　　山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。刘禹锡　山高月小，水落石出。苏轼　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。文天祥　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游
２、　精彩语段
春天，节节高抽出嫩芽，随着天气变热，节节高一节一节地长大了，也越长越块了。尤其是夏天，节节高开的最茂盛。节节高的径分成几节，每节之间有两片叶子隔开，茎上还有茸茸的毛。它的花盘很美，有红的、黄的、白的等等。最漂亮的是红白相间的，下面是一层红的，中间被花托连接着。秋天，节节高的花纹收拢起美丽的花盘，形成了一个个“小草莓”，在这些“草莓”里藏着黑黑的种子，好像好几个小男孩躲在树后面，露出了黑亮的眼睛。
每到谷雨时分，花圃里的牡丹花便一展风姿。它们有朱红的、粉红的，淡黄的，浅紫的，个个斗艳争芳，舒展着绿色的枝叶，炫弄着烂漫的姿态，向一个个俏丽华贵的公主在跳着优美的舞蹈。
黄昏时漫步在村外的池塘边，你会感到她是那样的安逸。血红的夕阳，把塘水染的通红。在晚风的抚摸下，塘水荡起粼粼的波纹，犹如一块大红绸子似的轻轻飘动着。几片落叶在水中悠悠的漂着，犹如一只只小船。远处几位老人正坐在竹筏上垂钓，眼前的美景不禁使我想
起“舟行碧波上，人在画中游”的名句。
我坐在窗前目不转睛地看着那夕阳慢慢地坠下山去，满天彩霞，好似天女撒下一件红衣裳。看着看着，一幅美妙的景象映入我的眼帘：那漫天的彩云渐渐地变成了一座又一座雄奇的高峰，它们在慢慢地变幻着，渐渐的又在那高峰上长出了一棵越长越大的松树，好似“梦笔生花”。我惊喜的揉了揉眼睛，又看了看，那景象是真的！
我又专注的盯着那彩云，她好象害羞了似的，她的脸又刹那间变红了，我一看夕阳，已经变成了橘黄色的了。
站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。
只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。　红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。过了一阵儿，雾又散了，那裸露的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。
重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。
再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。　　　尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。
这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。　　我们顺着弯弯曲曲的石径，来到了瀑布对面的观瀑亭。凭栏眺望，但见巨瀑似布如帛，汹涌澎湃。瀑水由悬崖直泻牛潭中，气势磅礴。溅起的水珠高五六丈，闪银亮玉，极为壮观，仿佛那是无数晶莹透亮的珍珠在阳光下跳跃。　顺着弯弯曲曲的石径，我门又来到峡谷底。从下往上看，瀑布就像一块巨大的白纱披在青山少女的肩上；又似老人白雪般的银发一落千丈。瀑布那强有力的节奏，如同一支交响在我耳边回荡。它的美是无法形容的，它是一颗未经雕琢的钻石，那样晶莹；那样纯朴。
大瀑布半腰有一个长约一百三十米的水帘洞，横穿而过，置身其间，万倾瀑水从头顶轰鸣而下，惊心动魄。见到此情此景我觉得仿佛来到了孙悟空的花果山一样，真是天地造化，使这里如同仙境一般。
黄果树除大瀑布外，还有风姿各异的瀑布群，如瀑顶最宽的陡坡扩瀑布，滩面最长的螺丝滩瀑布，落差最大的滴水潭瀑布，形态最美的银练坠潭瀑布等构成了　“九级十八瀑”的洋洋大观。
在贵州不仅瀑布举世闻名，这里石笋密集、植被茂盛，水到景成，也给贵州增添了不少色彩。
明月，晚霞，繁星是美丽的，有多少位作家用优美的语言描叙过它们，我却被那栩栩如生的
夕阳给迷住了。
那是一个美丽的傍晚，我吃过晚饭，站在门外，仰望着天空，欣赏那迷人的．夕阳的颜色慢慢变深，一秒，二秒，三秒，夕阳染红了整个西天。
我聚精会神地望着，慢慢的，天空中出现了两朵白云，白的像雪，可霎时被夕阳染成红色．这两朵
夕阳慢慢向下落，黑色渐渐地漫了过来，夕阳则越发的红，犹如一团燃烧的烈火要将黑暗照亮．我望着如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动．我看着看着，想着想着，眼前模糊了．我揉揉眼睛，再去看夕阳，它只剩下小半边脸了．不一会儿，它完全消失了，我知道夕阳是不会久留的．它收敛起最后一束光芒，完全消失了．又为人们带来一美好的夜晚．我呆呆地站在那里久久不想离去。
啊！大自然，是您创造了人类，花草树木，河流山川｀｀｀｀｀｀夕阳也是您的杰作，您的创造是无限的。
桂江在漓江的下游，也就是从漓江流下来的“仙水”。在桂江的上空架起了一座昭平大桥。它使昭平的东、西两片得以相连。
春天，江水碧绿碧绿的，仿佛一条绸带，静静地躺在昭平的怀抱里。
夏天，许多大人带着自己的孩子到这里游泳。桂江心里想：能让人们在我的怀抱里锻炼身体，那我不是为人们做出了巨大的奉献了吗？
秋天，一片片落叶飘到水里，像是给桂江穿上了一件美丽的秋衣，把它打扮得多姿多彩！
到了冬天，人们将桂江的水过滤之后，用来烧开水喝，这样人们的心里就温暖了。　　　　　每到傍晚，落日的霞光就会把桂江染成了橙黄色、绛紫色、粉红色,,,,多美啊！
是谁傲霜斗雪？是谁与“岁寒三月”作伴？是隽美多姿的菊花。它是花中四君子之一。　秋天，我来到公园，惊喜地发现菊花开放了。红的、黄的、白的、紫的,,,,错落有致地放在那，静静地等着我去欣赏。
有的菊花，上方的花瓣卷了进去，似乎是觉得天气还不算冷，还不太想开放；下面的花瓣却伸得直直的，一直到最末端才有点卷。我轻轻地摘下一片它那宽宽的花瓣，惊喜地发现，原来这朵菊花的花瓣，竟有两种颜色，一面是浅浅的玫瑰红，另一面却是淡淡的鱼肚白。　　　　　一种像是天空中炸开的烟花似的菊花，吸引了我的眼球。它的花蕾细细的、黄黄的。它把它那乳白色的、细细的、长长的花瓣向四周散开，就像是烟花燃放时划过的光彩。　　　　　旁边的这朵菊花多么像一位小姑娘在看烟花呀！那粉红色、卷进去的花瓣是小姑娘的头发，那翠绿的叶子是小姑娘的绿裙子。它好像已沉醉在花海之中。
菊花的香味芬香扑鼻，仔细闻，会发现每种菊花都有自己特别的香味，让人流连忘返。　　　　　无论是菊花清秀的样子，还是菊花扑鼻的香味，都让人赞叹不已、留恋不舍！
早就听说黄山的雾也是一大奇景。可当我们踏上玉屏峰的峰腰时，除了满目的奇峰、怪石和世界上独有的黄山松外，就是撒满峰峰岭岭、沟沟壑壑的金色阳光了。在尽赏黄山美景
之时，心底又冒出了少许遗憾———见不到黄山雾了。
走近莲花沟时，只见一层薄纱似的轻风挟着淡淡甜意从沟里迷漫升起，轻轻飘来,,,,我睁大双眼要看个究竟时，那无数精灵却又不见了。正要离开，似纱似雾的从沟里又升起来了,,,,越来越厚、越来越浓，只见一层层、一团团，随风越来越急，越来越重。很快深邃、陡峭的莲花沟就像蒸汽火车的喷气口，又像轮船的大烟囱，更像一条昂头翘首，张开通天大口的巨龙，将这股股、缕缕的白雾喷向空中,,,,
黄山雾终于来了！
顺着陡峭的山壁，我们向莲花峰攀去。这时，峰峰岭岭已全给装进了雾里。也不知是薄雾罩住了青峰，还是青峰划破了薄雾，有的山峰依然劈地摩天，苍翠挺拔；有的山峰则朦朦胧胧，若隐若现；有的山峰被横截竖裁成条条或块块；还有的山峰则被推来摇去，时隐时现,,,,像千变万化的万花筒，叫人眼花缭乱，目不暇接。待小心翼翼地走过天桥，只见雾锁着一条弯弯曲曲的栈道，斜插在万仞峭壁之上，头顶是陡壁翠峰和一望无垠的蓝天；脚下是绝壁深涧和翻滚沸腾的雾海。几个人互相看了一眼，不觉都倒吸了一口冷气，战战兢兢地没走几步，腿就发软了，大家只好贴壁小憩。这时，只见一朵玉莲花似的白云，轻轻飘飘地飞了过来，“呀！五彩祥云接我们来了！”不知谁喊了一声，栈道上顿时响起了一片赞叹和欢笑声,,,,
站在黄山之顶的莲花峰时，那美呀！真是无法用语言来诉说，那不光是“一览众山小”的豪气，壮丽，就像站在劈波斩浪的航空母舰上。头顶蓝天白云，脚下是万顷云波的雾涛；四周是由奇松怪石险峰排列成的超级航母编队：巡洋舰、驱逐舰、护卫舰,,,,而远处，从云海雾波中探出触角的，正是一艘威震海天的水中蛟龙———战略核潜艇。风起云涌，海浪拍天，一艘艘战船驶近，一条条巨鲸离远，一面面舰旗升起，一座座舰楼隐面,,,,远处，那一道道激射的箭云，似刚刚离弦的巡航导弹；一簇簇爆开的云花，像一发发舰炮的炸点；而那掠空而去的雄鹰，正是刚刚从甲板上起飞的蓝色闪电,,,,云谲波诡，气象万千；豪情壮志，气冲霄汉———指点着这艘艘舰船，我们成了统帅三军的最高指挥官。
正当我深深地沉浸在这大气磅礴、神奇变幻、遐想联翩的彩绘帛画之中，只听同伴急切地呼喊道：“快来看哪！”循声望去，只见远方的云海之中，一个半圆五彩光环在万顷雾涛上舞动着。似海非海，非海似海的白色织锦上，那若深若浅、若有若无的缤纷中，显现着我们的身影、我们的双臂、我们的动作,,,,一切让人那么激动，一切又是那么静谧、那么神秘、那么安详———真是大自然的神奇造化。
这时，雾气，越来越重；雾滴，越来越大。是雾、是雨？是云、是水？只觉得脸颊、眉毛、头发湿漉漉地挂满了水珠，满世界全是雾茫茫、水茫茫的。似乎只要随便伸手一抓，就能拧出一把水来。就连那小草的叶尖，巨岩的棱角，松枝的针芒，树干的身躯，也缀着一串串晶莹的玉珠，或是铺着一层密密麻麻的花露,,,,啊，这不就是大自然———这个伟大的母亲赋予黄山的生命之泉，奇妙之源吗？！要不是黄山雾哺育、滋润了黄山万物之灵的慷慨奉献，又哪来的扎根于岩缝之中、盘结于岩石之上———奇美挺秀、举世无双的黄山松！一阵山风吹来，万籁俱寂的雾海中，似乎飘来阵阵舒缓、浑厚的琴声，令人听得心旌摇荡、胸臆勃发。一阵雨雾扑来，似乎掀起了几层纱帐，只见一架巨大无比的竖琴架在不远的山梁上，在一阵阵山风的吹拂下，发出阵阵涛声。原来，是竖琴松在为我们弹曲助兴。
雾聚成了云，雾化成了雨。在淅淅沥沥的小雨中，我们登上了白鹅岭，极目远眺，火红的夕阳铺洒在远山黛岭；回首仰视，高耸入云的险山陡峰只露出半截身影，而那翠绿陡峭的山腰间，已被黄山雾宽松、粗大的白色丝带缠绕，使人难窥黄山七十二峰的真面目。　　黄山雾———神奇、美丽。
总评：这篇文章语言优美，运用一系列动词、形容词、色彩词语、四字词语生动描绘了黄山雾的美景。其次，比喻、排比等修辞的运用，大大增强了文章的意境美，图画美。
那天晚上，忙完了许多琐事，心情十分烦倦。匆匆出了家门，赶往车站，打算搭公共汽车去上班。走到巷口，偶一抬头，忽然看见远处那一大片湛蓝的夜空。那夜空，是异样的光洁莹澈，衬在闪烁的灯光与房屋的黑影背后，远远地伸展出去带着一种非常的宁静与高贵。像一个大手笔的布景师，不惜工本地和了一大幅光滑无比的软缎来做都市之夜的背景。　我蓦地觉得自己由烦倦的现实飞升到一个幻想的世界——
怎么会有如此辽阔、莹澈、光洁、湛蓝的夜空呢？而那一大把撤出去的是星粒，就像无数闪耀的碎钻，散落在无限的大宝石蓝色的软缎上。
那夜空怎么那样蓝得发亮，亮得像是镀了一层丝光呢？
哦，原来那边镶着一个圆圆的月。这才想起，假如不是闰月，今天该是中秋节。　难怪有月色如银！
那格外明净的天宇，不仅是因为月色，而更是因为风。
今天有４级风。台风征候尚未完全逸去。她扫出了一大片晴空，而且余兴未尽地继续扫着那聚在东南方的一堆云絮。那一堆云絮簇拥在许多屋宇背后，从远远的地平线彼端冉冉地浮升上来，就被４级风轻轻地、一簇一簇地卷向天空，慢悠悠地上升着，慢悠悠地变形。由一堆云絮变成一个老人，又变成一只绵羊，再变成一只由背后被风牵曳的鸡；然后鸡的形貌轻轻地幻散，你再也说不出它像什么。它继续地游动，继续地幻想；变成两朵或三朵，分头飘去。你不知道追随哪一朵才是，你觉得自己也已幻散。
于是，你再想去追往另一簇云絮，它们开始从屋宇背后浮升时，总是很大的一簇。这一簇，飘飞得十分迅速度，直向那轮圆月飞升而去，仿佛要奔向月宫。于是，月光把云朵染上一圈金黄，又染上一轮浅紫。云朵再向上飘飞了一半旅程，渐渐变成了一个大大的烟圈。透过烟圈的环形，月亮的银盘在上方静静地端庄地照临。云朵距离它还好远好远，我看得到那距离，那是十分立体感的一段距离。云并不想追上月，云只是无心地飘飞，无心地幻散。那烟圈就也这样地幻散，成为许多小小碎碎的白絮，轻轻地飘飞，轻轻地消失。于是，就又升上来另一簇云。
我看着这簇云，它悠悠地延伸、延伸，变成长长的一带，像一只像皮艇。然后以迅捷的姿态飘飞而来。看着它，我忽然想起幼时唱的一首歌：
如果我能飞升
如云能堪承载
我便入云驾驶
真的，如果我乘云朵飘飞，将如何呢？
云一定不问我要到何处去，云一定不问我自何处来，云也一定不问我可曾向谁请假，也一定不问我可有什么未了之责。云甚至不会感到有我在它上面乘载，它仍只是那么无意地飘飞，无意地幻散。
那么，我也将随着它无意地飘飞，无意地幻散，飘飞、幻散，飘飞、幻散，终而至于消失。
曾有诗人歌颂过消失之美。那种不经意的消失；那种完全“放开手，随它去的”的消失；那种悠悠然、毫不牵恋的消失；那种飞向无穷，飘向无限的消失，让你的灵魂就那样摆脱开一切牵绊，轻轻地浮起，悠悠地远云，毫无重量地幻散，毫不沾惹地消失。
生活的烦倦在何处呢？如果你是一朵云。
总评：本文构思新巧、认识深刻、选材精当，语言优美。形散神不散，主题集中。通过对云生动的描绘，表达了自己对自由的渴望，对拥有自己天空的向往。语言精练，耐人寻味。
五、　佳作导航
流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与灿烂。
流水柔柔，点染开情感的温和，播洒下爱的春露。
流水蓬蓬，激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。
啊！那一股清澈明亮的水从花木掩映的古井中涌出，绽放了生
命的幻梦与激情，悠悠地随着红花绿树的倒影而下，带一身花香，集
一身雨露，婉转的，缓缓地。潺潺流水轻旋的柔波是母亲的笑颜，甜
蜜地浸满爱的芳泽，不由得忆起儿时那声声轻轻的呼唤，那个个甜美运用排比，写出了水的柔与刚，总领全文，为下文具体写水的特点作伏笔。　　运用比喻把“轻旋的柔波”比作母亲的笑颜，母亲的微笑是温和的，
可亲的，给人的亲吻。噢，爱的柔波在轻扬！悠悠流水轻溅的晶莹是孩子笑出的泪，和蔼的，
突出充满欢乐的和弦，少不了回首童年那缕缕无忌的阳光，那丝丝棒棒糖一种温暖的感觉，
的香甜。噢，情感的涟漪在回旋。
流水，这柔情之水。
瞧！那一江浑浊的水从天边奔涌而来，散发着坚强与野性的气
味，滔滔地撞击着高高的堤坝，带一身豪气，集一腹倔强，汹涌地，
澎湃地。勃勃的流水激昂的士气是勇士的勇气，雄浑地撼动天地，叫
人思念屈原江畔对那风雪电的呼喊，李白“长风破浪会有时，直挂云
帆济沧海”的凌云壮志，鲁迅那“勇于直面惨淡人生”的狂傲。啊，
豪情的旋律在昂扬！汹汹流水迸溅的水浪是斗士的坚韧，深深地震撼
人心，使人感悟海明威笔下桑地亚歌的顽强与不屈；北大登山队连死
也不惜向巅峰发起冲击的勇敢与决心；三毛放弃都市，向往大漠的坚
定。噢！坚韧的大浪在翻滚！
流水，这阳刚之水。
流水啊流水，不失细腻与温存，又极富壮阔与雄浑。奔腾吧，
流水！长存天地间。升华吧，感悟！伴着这悠悠水韵闪耀史册！
噢，水韵悠悠！
水的柔和。　　联想到古人的事迹，屈原的呼喊，李白的壮志，鲁迅的狂傲，无不体现水的雄浑，气势宏大。突出水的刚烈。　　　总结全文，呼应开头，点明中心，浑然一体。
总评：　　“水”，至柔至刚。作者准确地抓住“水”的特点，以母爱、童年来诠释“柔情之水”，以坚强和勇气诠释“阳刚之水”。柔的婉约，刚的豪放，刚柔相济。其次，水之为“流水”，乃动而非静。无论是“回旋”“轻溅”，抑或是“奔涌”“撞击”；无论是“呼唤”“亲吻”，抑或是“呼喊”“冲击”，作者在行文中皆是一路顺流而下，或轻灵跃动，或汹涌蓬勃，极好地展现了对话题的把握能力。
诗般的语言是本文另一显著特点，而较为深厚的诗词积累显然是其源头活水。且不说李清照、徐志摩的阴柔婉约，李白、屈原的浪漫悲壮——这些文人的诗句被巧妙地为本文增光添彩；单是开篇三段“流水清清”、“流水柔柔”、“流水蓬蓬”就令我们耳畔回响《诗经》的优美旋律。诗的语言如花绽放，“水韵悠悠”是这花开的声音。
整篇文章结构如佳人抚琴——望去，眉清目秀：开篇定下基调，中间一柔一刚，结尾感悟升华，一目了然；细听，音韵和谐：“爱的柔波在轻扬”与“豪情的旋律在昂扬”、“情感的涟漪在回旋”与“坚韧的大浪在翻滚”，此唱彼和。行文对称照应、收放自如，令人感叹小作者娴熟的写作技巧。
美丽的人工湖
春天，烈日炎炎的夏日，还是在天高气爽的秋季，北风凛冽的严冬，
它的湖水，它的河床,,,,都是那么美丽，那么可爱。
春天，春姑娘把人工湖两岸的柳树妹妹的长发梳洗干净后，冒出
一片片黄色的小芽。春姑娘抚摸着它们，像是在抚摸一群刚出世的小
宝宝。柳丝随风摆动，婀娜多姿，与天上那棉絮般的白云一齐倒映在
水中。在人工湖两岸，小草偷偷地钻出地面。瞧！在那些小草中间，
一颗颗各种形状的鹅卵石探着小脑袋，像是在欣赏人工湖的美景。一
只只从南方飞回来的小燕子掠过湖面，用羽翼轻轻地点一下平静的湖
水，湖水便泛起圈圈涟漪。
湖面上微波荡漾。在湖底的水草中，一条条顽皮的小鱼追逐嬉闹，不
停地摆着尾巴，有的还吐着小泡泡。这时，人们有的拿着鱼钩，放下
今天的运气真不错！”
秋天，人工湖两岸的树木的叶子变黄了，轻轻地飘到湖面。它们
像一只只船队，随着流水向前远航。这时的湖水清澈见底。小　孩们光
着脚在水中玩耍，扑打着湖水。晚上，人们来到湖边散步，给人工湖
带来了生机。　　　　运用拟人和比喻，生动形象地写出了柳芽的可爱，又写出了春姑娘的可爱美丽，给人美的享受。　　比喻生动形象地写出了柳树地优美姿了解更深了一层。　　　　　　人工湖位于密云县城西郊，在西大桥之下。无论是在鸟语花香的　　鱼线，静静地等着鱼儿上钩。有的人钓到一条鱼，便高兴地叫道：“嘿，态，让人们对它地
冬天，白雪覆盖着人工湖，湖面结了厚厚一层冰。白色的石桥，
白色的柳树，白色的湖面,,,,到处是白色。然而，就在这白雪世界中，
却有着运动的人群，欢乐的笑声。小孩们找来冰车，两个人交换着拉，
有时会“扑哧”地滑一跤，大家便哈哈地大笑起来。青年们则穿上滑
冰鞋，在宽阔的“滑冰场”上尽情地表演着青春美。他们有时来个“金
鸡独立”，有时来个“旋转叉腰”,,,,好不神气！
人工湖四季的美景吸引着许多游人。它既是美丽的风景区，又是
人们活动娱乐的乐园。
点评：本文的小作者认真地观察了人工湖春、夏、秋、冬的美丽景色。在小作者的眼里，人工湖的春天，柳丝摆动，小草钻出地面，小燕子掠过湖面；夏天，水波荡漾，小鱼戏逐，垂钓者高兴；秋天，落叶随流水远航，小孩戏水；冬天，到处是白雪，还有运动的人群，欢乐的笑声。小作者不仅善于观察，而且善于用准确的语言表达，特别注意运用确切的动词，如“摆动”“钻”、“掠”、“泛”，还有“追逐嬉闹”等，把人工湖描绘得栩栩如生，充满生机与活力。
江苏如东考生
写出了人工湖作用之多，突出两个特点，正是这些特色吸引着总多游人。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧
我喜欢独自一个在夜里倾听细雨的声音，雨是自然的精灵，我想。
打开台灯，黄色的灯光洒上一片温暖，泡上一杯香茗，细细地品，
静静地听,,,,
打开窗，清新的泥土芳香夹着淅沥的雨声飘然而入，呵，只可意
会不可言传，说不出的惬意，我要三分易安的婉约，三分东坡的豪
放，三分耆卿的淡泊，一段纳兰的心绪，凑成十分的惬意再来倾听
着自然的雨声。
春雨细小，使人温馨，她清新而不妩媚，纤小而不失豪劲，她
总是细细地诉说，诉说春的幽远和煦。夏雨的豪爽让人痛快，她像
惊世骇俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千里，忽而崇山纳
壤，忽而大海吞流，让人畅快淋漓。秋雨凄凄怨怨让人爱怜，她忽
而浅吟低唱，忽而如行云流水，忽而欲说还休。冬雨不再矜持，但
她仪态端庄雍容典雅。倾听着四季的雨声不觉感慨镜花水月，沧海　　　呵，多有诗意，把听雨地那份感觉结合多方面来谈，每份感觉里都透露出一种诗意的韵味，真是妙呀。　　　拟人、比喻描绘出四季的雨，各具特色，千姿百态。
雨是有灵性的，她似乎顺乎人意“随风潜入夜，润物细无声”。雨在作者眼里是有灵性
信手拈来的诗句更增雨同样是温柔的，不见“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。雨的，
加了文章的美感。　总感慨世界险恶，红尘滚滚，于是便更向往那“青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。”
杯中的茶已尽，不愿再倒一杯。妙玉说过：“一杯为品，两杯
便成了解渴的蠢物。”
风属烈性，雨属知性。
风属艺术，雨便近乎哲学了。
喜欢一个人在夜里倾听雨的声音，倾听着自然的旋律，“曾
经沧海难为水，除却巫山不是云。”她使我思绪不断，这思绪如同
一片白云，飘在我心灵上空，使之变得宁静而高远。　　　　　　　　用凡人的见解来衬托品
凡人多一分世故便多一分机智，多一分机智便少一分高雅。雨的喜爱，越品越喜爱，
越品越高雅。　我倒宁愿少一分机智多一分高雅。醉心于皈依自然的高雅。
夜深人静，挑灯听雨，会心之状，不觉莞尔。
总评：这是一篇令人拍案称奇的佳作，小作者的艺术敏感性、艺术积累之强之深厚已远远超出同龄人。读书是艺术积累的重要前提，但思考更是更上层楼的不二法门，本文字里行间时时闪现小作者的敏锐、机智与聪慧，“风属烈性，雨属知性。风属艺术，雨便近乎哲学了”，哲理警句般的语言，或许能给我们的语文教学带来一些思考，说老实话，这不是我们一般的语文教师能教出来的。
是雪花缀满枝头，这般晶莹洁白？是白云在此逗留，如此婀娜多开头用设问，委婉而巧
生动形象的表现了玉姿？喔，她比雪花更圣洁，比白云更端庄——她是盛开的玉兰花，人妙，
间的美丽之花！
昨日，枝头只有毛茸茸的花蕾，一夜春风花蕾个个绽开，硕大
的花朵给大地带来一片生机。春光降临人间了！　兰的特征：比雪花更圣洁，比白云更端庄，晶莹剔透，婀娜多姿。
晨曦中，玉兰披上一袭轻纱，霞光轻抹，五色缤纷，好似天上飘下
休息时坐在树下，举目仰望，蔚蓝的天，洁白的花，自由的风，欢
快的鸟，这一切神奇地组成了一幅绝妙的图画：衬在玉兰后面的天
空如平静清澈的湖南，洁白的花朵像一群纯洁的天鹅，风在她们前　　　披字运用拟人突出玉兰的轻柔，又将玉兰比喻成
云彩，生动形象的表现了后欢呼，鸟儿为她们伴奏，她们在湖面翩翩起舞。
月白风清之夜，玉兰承受着月光的爱抚，亭亭玉立在深蓝的天际玉兰在晨曦中的美态。　下，素雅、娴静，好似下凡的广寒仙子。
娇柔的花瓣，优美的花型，纯洁的白色，构成一朵朵圣洁美丽
的玉兰花。她确实是天工神匠用洁白无瑕的荚玉琢成的稀世珍品，
她和国色天香的牡丹一样奔放，又如凌波仙子一样飘逸，她比荷花
更秀丽细腻，比菊花更朴实亲切。可是她在人间逗留的时间不长，
仅仅几天就先后凋谢。转眼间，洁白的花瓣撒落一地，常引起人们
的怜惜。然而，她的神韵依然浮现在人们脑海里，——她已把荚好
的形象镌刻在人们的心间。
我爱玉兰，爱她的纯洁高雅，弃娇冶之色，去轻佻之态，无意
与群芳争艳，不惹蜂蝶狂舞。她不选择温暖舒适的暮春中吐艳，却
在冷雨中挺立，在寒风中怒放。无论高缀枝头，还是飘落在地，始
终保持着一尘不染的品格。即使埋入泥土，也是一片芳心，洁白无　　　　　　运用拟人，写出了月光清风的柔和，衬托了玉兰月夜下的素雅、娴静、婷婷玉立。　　用排比、拟人、比喻突出
玉兰的娇媚、优雅、纯洁、瑕。她以自身的形象，启示人们制定生活的准则。
飘逸、秀丽的特征。　如果长久开放的生命之花是会被污泥沾染的，那我愿为仅开几天的
纯洁的花；如果有些花易色能继续开放，我愿为保持自己的本色而
悄然离去。人虽不能都成为具有伟大功绩的英雄，却都应该并且能
即使遭受风雨摧残，“零落成泥辗作尘”，也依然会在人间留下“香
愿人间开满洁白的玉兰花，愿人们的心灵似玉兰般圣洁无瑕！
总评：本文用生动的语言，优美的笔调热情歌颂了玉兰纯洁高雅，迎风傲雪，不具严寒即使转瞬凋零，依然保持自己一尘不染的高贵品格，进而揭示了人也应该具有玉兰一般的品格。保持自己的本色，让自己的心灵永远圣洁无瑕。语言清新自然，笔调优美流畅，各种修辞方法的运用，更使文章锦上添花。
清晨，我背着书包，高高兴兴地来到学校。偶尔从园里传来叽
叽喳喳的鸟鸣声，我不觉向小花园走去。
花园里弥漫着淡淡的雾气，像一层薄纱，把花草树木都笼罩住
了。我深深地吸了一口新鲜空气，有点儿清凉，有点湿润，仿佛早　　　把冬青比作绿边，绿色绸缎的蝴蝶结，绿色的小河。生动形象树叶上、花瓣上，晶莹欲滴的露珠闪闪熠熠。我不禁被这动人的景地突出冬青树地密、
翠、嫩与自然美。　色所吸引，颇有兴致地打量起这个早已熟悉的小花园来。
花园的四周种满了四季常绿的冬青，翠绿翠绿的，给花园镶上
绿得翠，绿得浓,,,,好似一条绿色的小河，潺潺流淌。
在花园的南面，种着好多黄扬。那是绿色的瓜子黄杨。顾名思
义，就是叶子像瓜子的黄扬。也正是因为这个，人们常常把它和冬
有球形的，也有圆锥形的。
在花园的东边，放着四盆睡莲。那是几个褐色的大瓷缸，缸壁
上雕刻着龙凤呈祥、翩翩浮莲的精美图案。缸里盛着一坛明净如镜
的清水，一朵朵嫩绿色的睡莲轻盈而又悠然地漂浮在水面上，很是
可爱！瞧，那些莲叶既像小孩张开的手掌，娇滴滴的；又像一把把
撑开的绿伞，静静地躺着。这时，一条红色的小金鱼，悠闲地摇摆
着尾巴，向水面游来；与此同时，顺着莲叶，一颗晶莹的露珠刚巧
落在了水面上，圆一圈一圈地扩展开去，好看极了。这可惊动了小
金鱼，它扭转身子，头也不回地向水深处游去了,,,,
在花园的西边儿，种着数十颗柏树。它苍劲的躯干和顶天立地
的高大形象，使人肃然起敬。忽然，在一片浓绿之中，一大片常春
藤闯入我的眼帘。那枝条细长而柔软，攀附着花架爬得高高的。虽
已是秋天了，它的叶子却茂密地遮住了花园的一角，保护着它下面　　用新颖地比喻，把莲的娇嫩淋漓尽致的表现出来，又衬上娇滴滴的荷花，构成一幅美的画卷。　　　　把常春藤拟人化，像一个哥哥，保护着下
面众多的弟妹，仿佛的花和草。　是他们的保护神。　花园的正中是一块小草坪。草坪中央有一个椭圆形的花坛，花　　好像每片花瓣都各有自己的生命。这时，我看见了一株黄色月季。黄色月季成了一个高傲的公主，婷婷玉立今日一见，果然不假，那嫩黄色的花瓣，沐浴着阳光，闪耀着象牙在花丛中，婀娜多姿，般的光泽，在绿叶花丛中，亭亭玉立，高傲地昂着头，似乎不屑光美不胜收。
顾别人一眼。
总评：这是一篇文质优美、韵味十足的文章，从不同的角度勾画出校园秋天的早晨美景。语言轻松自然、流畅、活泼，给人一种动感。文章表达方式多种多样，记述、描写、议论、抒情，增强了文章的表达效果，强化了主题思想。在遣词造句上也颇下功夫，细腻的描写，多样的修辞，既丰富了文章的表达效果，又增添了文采。
路边的小树，你好吗？
小时候，我家住在农村。
上学的路上，有一棵无名的小树，它的绿荫永远罩着我的心　虽然只有一棵树寂寞的立在那儿，但是每地。　　　当东风来到时，它就　　　　春天，每当东风轻盈漫舞的走来，小小的叶芽总是殷勤的跟随，变得热闹，这是一股将新奇悄悄地踮在枝头，荡荡悠悠地沉醉。于是寂寞的树很热闹，什么力量在支撑它又有了许多开心的日子，当然——最美的是开花的时光。那季节里，呢，是春天吧。　每一阵东南风拂过，开心的小树都要鼓掌致谢。这样的日子一直会
走过夏天，走向秋季的深处。这时节的每个黄昏，小树下，都是我　和伙伴们的乐园。跳绳，踢毽子，打沙包，捉迷藏,,,,每次都让大
人们吆喝着吃饭，才依依不舍地散去。
秋末，每当西风利利落落的走来，小树的叶子总是殷勤地跟随，谁都想自己的青春时将旋飞在空中之后，纷纷扬扬的散落。那季节，小树很寂寞，一遍期，枝繁叶茂，就连遍怀想葱茏的绿荫，怀想超摇叶片的笑语戏闹，怀想——自然，更一棵树也具有这样的多的是怀想开花的时光。　　情怀。
冬天，每当寒冷的风掠过，秃枝都会在风中凄厉的哀啸，像在
埋怨。下雪了。瘦硬的枝有雪来访问，冰冷莹洁，也不乏温情。但
是，这样的时光颇是短暂，并且多在迷茫的夜晚。白天的阳光下，漂流在外的游子，也雪融了，小树的枝条流着泪，又黑又丑。这时节，常有人走到树下，许会像这棵树一样，清扫行将腐配的叶片，剪掉让失望淹渍太久的枝丫，让它们永久不
再长大,,,,　　　始终怀念着自己的家乡。
如今，走在柏油路上，看着两旁修剪整齐的风景树，我就想起
那颗无名的小树，想起当年的小伙伴们，想起当年树下游戏的快乐。
在我的心中，无名小树，仿佛永远站在季节的涯畔，站在来往
的路边，站在你我的身旁。春去秋来，一番番举起信念的旗帜，在深情的抒发对小树的属于自懒惰的季节里——拥有花开。　　思念之情。　　　　　前天，听爸爸说，建设新农村，老家又要拓宽道路了。我心里
老是惦念着。
故乡路边的小树，你好吗？
总评：　　作者怀想小时候路边的小树，怀想小树下快乐的笑语戏闹，把小树历经的春、夏、秋、冬描写得那样细致入微，那种鲜活生动，那样栩栩如生，足见小树在作者心地有着不可估量的分量，有着无可替代的地位。作者这样怀想路边的小树，实际上是怀想家乡，怀想童年的快乐生活。小作者很聪明，他没有直接抒写自己的怀念之情，而是采用了借景抒情的手法，借路边的一棵小树，抒写了自己对家乡的思念之情，对童年快乐生活的留恋之情。
我想起了《天净沙·秋思》?
一条古道，伸向历史的深处。我想起了荆棘路上铺满白雪的沧
桑。读懂古道，等于读懂一部厚厚的历史。古道是岁月留下的一条
长长的印痕，红色的骏马，扬起诗歌的语言，凹凹凸凸的路，平平
仄仄的风，唱响诗人的笔。古道，不仅通向远古，它的触须，深入
一匹瘦马的内心，探询亘古的乡愁。古道是留在恋人心中的一条长
长的飘带，满怀感情的语言，在车轮声声中呓语。?
古道醉了，绿苔绿了，古道笑了，鲜花开了。古道是一条河，
映出太阳与云霓，映出悲欢离合的爱情，映出世道沧桑。在这条河
里，我自由来往，如同无拘无束的鱼儿。古道是涌在大地上的一条
是古道上的一个音符吗？是一支狼毫吗？在季节里留下一个长长的
疑问。西风无语。?
一声雁叫，送来凛冽西风。谁早已横刀立鸿，意欲力劈秋色。
运用比喻，把古道比作印痕，突出历史的长河一去不复返。　　　　运用拟人化的手法，生动形象地点出了古道地内涵，表现了作者对古道地深厚情感。
田野的蟋蟀移居屋内，朝北的窗也被泥巴堵塞。西风，独自在户外
怒吼，无孔不入的本领在农家的泥墙面前，惨败成一团破絮。日子
一天深似一天，西风愈演愈烈。他一手撑开渐浓的暮色，一手裹紧
单薄的衣衫，深邃的目光凝视远方。狂傲的西风中，隐隐有春的号
角在响。他抖擞精神，策马而奔，炯炯的双眼，射出两道炽热的光
它在马致远的小令中“哒哒”而来，惊飞一个安逸的梦。那片　运用拟人与对比，将狂傲地西风与青春地号角对比，语势短促，紧张。
荒草，铺展了多么遥远的历史纵深，让我与那匹瘦马在今天不期而
心呢，是否已被风雨浸透？来路已成苍茫，前途也是漫漫。你从哪
个驿站出发？唯一的方向竟成了无法挽回的错位。从此，那生硬的
公文，抑或是温情的家书，便成了永远没有下文的悬疑。你是哪位
战神的铁骑？一羽冷箭，使你丧失了英雄的气质，人生的溃败让你
无法回归生命的本真。你是一个被历史甩在身后的失落者，还是一
个激昂的勇士奔驰在时间的前沿？瘦马不语，一如既往，走着自己
的孤独。它的记忆里有春天的明媚，桃花的艳丽。它的前方，响彻
一声的呼唤，那是它一生丰盈的瞩望。瘦马走在一幅秋风吹落夕阳
的惆怅里。同样干瘦的旅人，忍不住一声长啸。古道空旷，寂静无
总评：不了解诗歌的写作背景，不了解作者的人生轨迹，是无法准确解读诗词的。从这个角度上说，本文选择用随笔的形式来怀想马致远的《天净沙·秋思》，是需要胆量与智慧的。怎样才能将自己吟读“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”后的感觉写得让人情丝涌动、耳目一新呢？这自然离不开想象，离不开作者独特的情思与感悟，本文显然较好地解决了这些难题，“古道”里的记叙，“西风”里的描写，“瘦马”里的追问，无不染上了浓浓的历史文化底蕴与作者倾注的一腔深情。
我因生活在江南而自豪
五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的
江南。我是襟衩布裙的女子，素来采桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯
的妇人，踏着水车剥着菱角；我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在
醉里吴音中享受天伦之乐。我生活在水性柔情的江南，我因江南而
自豪。因为这里有,,,,
桥是江南水乡停住的梦，桥文化从这里荡漾而来。那曼妙的姿
态是妇人在轻舞，那奇巧的身姿是飞虹在涧边饮水，那斑斑锈迹是
历史的沉淀，那历久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立。你那娇小而
又伟岸的身躯，承载了多少的明艳欢笑，多少的国恨家愁。烟雨蒙
蒙，杨柳依依。掩映着那片青房黛瓦；点点碎阳，袅袅炊烟，呼唤
着晚归的乌篷船；河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的
石拱桥，船悠悠地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中,,,,
字里行间流露出对诗人地关心与同情，现实与理想地对比，表现诗人痛苦地心境。　　可以看出我对江南地特殊情感，排比中流露出对江南地自豪。　　　　运用拟人，生动形象突出小桥悠久地历史和文化底蕴。这儿地一砖一瓦都沉淀着前人地辛勤汗水和他们地辛劳。
江南的流进了白居易的《忆江南》：“日出江花红胜火，春来
江水绿如蓝”。江南的流水保持了江南的那份清秀，不张狂也不浮
躁，完全是小家碧玉的样子，说话是小启朱唇，走路是金莲晃动。
后来河水在入海的时候显得开阔起来，小家碧玉也逐渐成了风姿绰
约的妇人，举手投足间将风韵流传，流水就这样将一抹姿色表现出
来，不卑不亢，没有故作姿态也没有故意卖弄。这是整个江南的性
朴素的江南人有着浪漫的幻想。明眸皓齿的江南少女操一口吴
哼着浣衣的小曲，在夕阳里温柔地笑。自古江南多才子，天下才有
十斗。江南九领风流。有人说：“东南妩媚，雌了男儿”，对却也
不对。这里走出了有声有色有诗有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的
吴敬梓，走出了不惜千金买宝刀的秋瑾。让我们掬泪共戚。前一页
的篇章已随着音符的沉寂而淡化，后一页的篇章由我们来为你抒写
我的江南在唐诗宋词中吟唱了多少章，在历史画卷中灵秀了多
少回；我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江堵的渔人，有早
起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如一杯充满茶韵的低语
美酒。江南，我因你而自豪。
总评：这是一篇精美的散文诗。其亮点主要有：　　引用白居易地诗，突出了水和江南一样脱俗。　　　　　　江南走出了许多才子佳人，名不虚传。
一、构思新巧。文章采用“总—分—总”的结构形式安排文章材料，显得条理清晰，层次井然，新人耳目。开头一段是全文的纲，采用排比句形式，奠定了文章的基调，为下文的叙写和抒情渲染了气氛，蓄足了势。中间主体部分从三个江南代表性的风物“小桥”、“流水”、“人家”等三个方面具体地诠释了“我因生活在江南而自豪”的原因。结尾部分，回扣前文，照应开头，呼应标题，再次点明“江南，我因你而自豪”。
二、语言优美。用词贴切精当，遣词造句能力非同一般。例如：“五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素来采桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯的妇人，踏着水车剥着菱角；我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在醉里吴音中享受天伦之乐。”这样优美的文笔，没有一定的阅读积累和文字驾驭能力是写不出来的。文章中此类语句还很多。文章运用了大量了排比、比喻、拟人和引用等修辞手法，整散句式和长短句式错综运用，读来朗朗上口，具有节奏感和音乐美。
美丽的清晨，美丽的校园
转眼，我已经在校园度过了四个春秋，校园的一切都是美的，美　开门见山，真情流得让人无法忘却，校园清晨的美丽，成为记忆中最亮丽的风景，把那露。感激与祝福溢美的一角展示出来，表达我对母校培育我四年的感谢与对她的祝福。　于言表。　　　　　　当第一道曙光爬过校园那道阻隔外界世俗喧嚣与烦恼的围墙，投
向这一方圈着知识与智慧，圈着永远至尊的净地时，最早迎接黎明的
是我们这些“八九点钟的太阳”，早锻炼的同学在五线谱似的跑道上
跳着，跑着，就像一个个跳动的活泼的音符，构成了一曲生气蓬勃的
交响曲，不断奏出“拼搏、奔跑、追赶”的强音和“嬉戏、玩耍”的
乐音。校园早晨独有的节奏之美，成为我最熟悉的旋律。　　一组比喻生动形象，突出了校园里的蓬勃朝气。
第二道曙光给了种满了花草的花圃。白茫茫的浓雾渐渐地散开了，水对花圃的细腻描
充满诗情画意。　晶般晶莹的露珠，成了点缀花瓣和绿叶儿的花边。花瓣上的饱满的晶写，
莹剔透的珍珠，在晨风吹拂下像一个个水晶玻璃球在滚动。一阵阵淡
淡清香，扑鼻而来，让人心旷神怡。
清晨的校园，清晨的梦。我的初中四年，就在这美的环境中度过。年
年岁岁、岁岁年年，我走了，但那情那景那美依旧永远在身边。
太阳把第三道霞光投向了教学楼，氏金色的霞光把它从背景——广阔
的天空中勾勒出来，好巍峨！透明洁净的窗玻璃映衬着初升太阳的光
华，明敞的空间洋溢着温暖与活力。辛勤的园丁与我们，就在这样的
环境中完成着知识的传承与人性的提升。校园中的水潭也倍受晨曦的
青睐。闪烁着细碎鳞纹的清澈见底的水与斑驳弯曲的石桥给人的是一
种古老的平静与祥和。潭边那参差的垂柳却在晨光下伸展和梳洗自己
嫩绿的枝叶儿，它们的身上洋溢着绿色的生命活力。校园的香气与色
彩，总是美得让人动容。
总评：　选取了一个片段，来表达美的主题，构思非常精巧，既扣住了话题的要求“美”与“身边”，又表达了自己对母校的感激之情。如果不是充满着情感，谁的笔下的学校会如此美好动人？考生观察细致，描写生动，语言优美，选文章结构严谨，条理清晰，通过听觉、嗅觉等感官，展现了学校的节奏、气息、色彩等。描写过程中，作者能抓住事物的特征，再加上自己的独特感受，把读者带入了校园这一“净土”。这是一篇声情并茂，理趣兼备的好文章。
初中阶段，记叙文是作文训练和考试的主要体裁。虽然在近几年，话题作文“一统天下”，作文要求中说“文体不限”，但多数学生选择的文体还是记叙文。中学生在写记叙文的时候，都很喜欢描写景物，但常常写景不当，状物不确。其实，只要能找到自己写景状物出差错的原因，然后采取针对性的措施，问题是不难解决的。笔者在作文批改时注意收集、分类，初中生景物描写失误主要有以下五个方面：
病例１：小麦快熟了。沉甸甸的麦穗把麦秆压弯了腰，农民伯伯看着这丰收景象，高兴得合不扰嘴。
病例２：积雪初融的山坡，远远望去还是一片枯黄，走近却发现已是草色青青，春意满目了。
病例３：火红的太阳当空悬挂，把柏油马路烤得滚烫。
病例４：盛夏的烈日好像故意跟我们参加暑期夏令营的同学作对，把大地烤得发烫。我趴在靶场上练射击，感到浑身火辣辣的。只有我把身子靠到旁边的石头上时，才感到些凉意。　病例５：我走进山谷，忽听得一阵笑声随风飘来。循声望去，一群“红领巾”正在对面山坡植树。他们抬水的抬水，创坑的创坑，个个脸上都挂着大而晶莹的汗珠。
情景交融，抒发对母校的感激与赞美之情。　习作升格
病例６：挂钟已敲了十下，弟弟还在桌上做那道数学题。他一手拿着铅笔，一手托着腮，在苦苦的思考。我担心弟弟累坏身体，想劝他休息，又不知怎样开口。窗外，天空湛蓝，月亮从一朵轻云里露出了椭圆的笑脸。
修改提示：
［分析１］麦穗用“沉甸甸”来形容，不够准确，这是把观察稻谷的印象移到了麦子上。麦子只要一弯腰，那就不只是“快熟了”，而是熟过了。熟过头的麦子一动就掉粒。农民对这种现象，是不会有闲心欣赏的。
［分析２］一般观察事物，多是远看模糊、近看清楚，早春草色却正相反。唐代诗人韩愈有诗云“草色遥看近却无”，就是说，远看已草色青青，走到近处却无绿感。早春春色这一特点，不实地观察，固然发现不了，亲临现场，不留心也往往熟视无睹。把观察一般事物的印象强加到这种特殊事物上，显然失实了。
［分析３］当空悬挂的、能把柏油马路烤得滚烫的太阳，并不是火红的，火红的太阳也绝没有把柏油马路烤得很烫的威力。把一早一晚太阳的色泽移到正午的太阳上，这错误是显而易见的。
［分析４］在阴凉的地方，石头确实比大地凉，但是正在烈日暴晒下，石头却比大地还热。这是把体察烈日下的大地的印象跟体察阴凉场合石头的印象凑在一起所造成的差错。
［分析５］唐代诗人王维写了一本谈绘画经验的书《山水论》，书中有“远人无目”的说法。意思是画远处的人，不要画眼睛，因为看不清楚。连眼睛都看不清楚，怎能看到这汗珠“大而晶莹”呢？把近距离的观察印象移到远距离的观察对象中，这是初中生记叙文写景状物时常出现的毛病。
［分析６］这段文字关于“天空”“月亮”的描写，不是“我担心弟弟累坏身体”时的观察印象，而应是弟弟顺利地做完作业，我从忧虑转为高兴时的观察印象。同一事物，在不同心境下的观察印象是不同的。写景状物，既要符合客观真实，又要符合主观真实。
除此之外，有些同学误以为要把景物写好，就必须使用一些华丽的词藻。本来应该说“清晨”，却偏要说“初升太阳的第一道光芒刚刚照在那蔚蓝的天空,,,,”应当明白，像“太阳落山了”“天黑了”“下雨了”这些朴素易懂的词语，同样能把景物写得色彩鲜明。
七、　中考链接
１、２００６年海南中考作文题
阅读材料：　　英国大文豪箫伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍是各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流，那么，我们每个人就有两种思想了。”当代作家虹影说：“人与人缺乏交流的痛苦，每个人都差不多的，也正是居于这样一种状态。才出现网络世界。”
看了以上材料你有什么感想？生活中你有类似的见闻和体验？请就“交流”这个话题写一篇文章。注意：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于６００字，不得抄袭。不得在文中出现真实的地名，校名和人名。
倾听自然的心跳
海南一考生
廊内的春风轻轻拂过，窗外的绿色流光溢彩。我的视线不由又被你迷人的风采吸引，走近你，我的心顿时轻舞飞扬。
眼前是如此让人心醉的“绿”。在这片绿中，我可以仰天长啸，发泄心中的愤懑；也可以闭目倾神，倾听你的心跳。你携着我来到一片百花园中，我们席地而坐，促膝长谈，共同领略这无边的欢乐，沁人心脾的花香令我心欲醉。
你说你不喜欢单调。于是，蔚蓝的天空深邃而又不乏可爱，缥缈洁白的云儿时而点缀其间，葱绿的草原辽阔而又生机勃勃，肥美健壮的牛羊留连于这片绿意盎然之中。我说，这些都是你别出心裁的精心构思，你用金黄诠释收获，用火红阐释温暖，我会珍惜你的美丽。　　　　　　　你说你们不甘寂寞。于是，莺雀嬉闹，彩蝶飞舞，雁排长空，鱼翔池底，虎啸深山，每一条云销雨霁后的彩虹，每一棵崖壁上的青松，每一次雪花飞舞都是你的匠心独运。你用潺潺如溪水般的声音，向我诉说山谷的宁幽由于静谧；用轻柔的落叶声向我讲述原始森林的古老与神秘；用飞流直下的瀑布之音描述峻山的秀丽与挺拔。
是你在创造着一个个美的奇迹，走近你才能寻找到美之所在。夕阳西下，去体验大漠孤烟直，长河落日圆的萧索与荒凉，云雾缭绕中去领略高山流水，知音无限的惬意，黄昏中去享受那份渔舟唱晚，满载而归的喜悦。
爬上长城，你时而化作延绵的绿毯，时而化作漫山的红叶，你用你的温柔点缀着我的生活。融入大海，你时而调皮地化作滔天的巨浪，时而变为文静平和的微波，你用你的豁达感染着我的情怀。
我喜欢你的美，你与生俱来的气质，你浪漫中透露着现实，阴柔之风中不乏阳刚。娴静而又活泼，你的一切都是美好的象征。只要你愿意，我愿意用一生的光阴与你对话——我美丽的自然！
名师点评：在试场上读到这样美丽的考卷，阅卷老师的心灵夫不为之感染，为之震撼，以至于所有评卷者不约而同地给出了满分。一是角度不落俗套。与自然对话、与无物交流，确实是一个新颖独特的写作角度，不过，真想走进自然的内心倾听到她的心跳，那是一件困难的事情，可作者做到了！在他的笔下，与之相对的仿佛是一位美丽的少女，她智慧而又聪颖，她娴静而又活泼，她有着人类少有的“与生俱来的气质”。二是语言个性鲜明，用对话的形式将诗一样的语言揉合，于是文章的魅力更是不同寻常了。老师也无法淋漓尽致地点出文章的美丽，个中之妙请同学们慢慢欣赏吧！
２、２００６年江苏·南通中考作文题
阅读下面的文字，根据要求作文。
在美好的青春岁月里，我们常被身边的点点滴滴所触动。一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲理，一瞬之间漾遍全身，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福，并且学会生活与创造。
请根据自己的亲身经历或体验，以“怦然心动的感觉”为话题，写一篇文章。　　　要求：
①所写内容必须在话题范围之内。
②题目自拟。
③立意自定。
④文体自选（诗歌除外）
⑤不少于６００字。
⑥要有自己的体验和感悟，不得抄袭。
⑦文中不得出现真实的地名、校名和人名。
⑧书写要正确、规范、美观。
我爱水。水的情，水的柔，水的刚，触碰了我心灵的每一个角落，留下了我对人生的点滴感悟。
雨，悄悄地来，静静地走。留下来万物滋