用不同的说法把句子英语补全句子完整,让句子表达得更准。

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用不同关系的关联词,将下面句子连起来。我们为人民服务。我们这个队伍一定会兴旺起来。 1. 2.
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提问人:匿名网友
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用不同关系的关联词,将下面句子连起来。我们为人民服务。我们这个队伍一定会兴旺起来。1.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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1给下列句子换个说法,不改变原意。1.这一仗,我们消灭了敌人的一个整编师。&&&(改为“把”字句)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(改为“被”字句)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.值班室的同志对我说:“总理叫你去。”(改为转述句)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.革命者坚强不屈的精神,不正像那风雪中挺立的红梅吗?(改为陈述句)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2选择恰当的关联词,把下面两句话连成一句话。&&&&如果……就……&&&宁可……也……&&&因为……所以……1.凡卡在城里受罪。&&&&&凡卡要回到乡下爷爷那儿去。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.凡卡回到爷爷身边受苦。&&&&凡卡不愿在鞋店里再受折磨。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3给下面的句子换个说法,使句子意思不变。1.钱在孤岛上又有什么用呢?(改陈述句)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.其实我有的是时间,工作麻烦一点儿又何必介意呢?(改陈述句)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.我无非是在岛上各处走走,寻找食物罢了。(改肯定句)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4用不同的句式把意思表达得更强烈些。&卖火柴的小女孩命运悲惨。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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出示句子:这么多人.你哪能数准呢? 请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来. 【】
题目列表(包括答案和解析)
航天员的太空生活  ①太空是个充满魅力的世界,在太空生活更富有神秘色彩。自日苏联航天员成功地飞上太空以来,人类已有五百多人次进入太空,去太空生活已成为许多富有探险精神的人和宇宙开拓者梦寐以求的事。在太空生活,微重力(失重)会给人带来一些麻烦,但这正是太空生活的特色和乐趣所在。那么航天员是如何在太空生活的呢?  ②太空食品是由航天系统的专家们精心研制开发的,品种丰富多彩。每餐饭都是用食品袋提前包好的,每个食品袋上均标有哪一天哪一餐的字样,每袋食品仅供一名宇航员食用。太空食品均为脱水食品,临吃前要用注射器注入一定数量的水,然后放进烤箱里加热食用。  ③在太空吃饭的规矩比地面复杂得多。太空舱内备有简易餐桌,餐桌具有磁性,能吸住金属餐具。吃饭时,航天员必须先把脚固定在地板上,身体也用坐椅上的带子系紧以免飘动。动作不能太大太猛,以免食物飘走。夹菜要夹准、夹牢;最好用叉子,食物进嘴时要快,以免食物“飞走”。吃饭时严禁说话聊天,那样会使食物飞出嘴外,造成生活舱的环境污染,同时稍不注意还会被吸进鼻腔,容易发生危险。  ④在太空睡觉,就不能遵循地面早起晚睡的习惯。由于空间站宇宙飞船或航天飞机等载人飞行器的飞行高度通常都在400千米左右,绕地球飞行一圈的时间约一个半小时,这样,在太空舱内睡觉是不分昼夜的,只能按钟点机械地安排睡眠。  ⑤太空人睡姿奇特,这是由于在失重环境中,航天员失去了在地面上的“上”“下”感觉而处于飘浮状态造成的。在太空舱内睡觉只要不危及舱内设备和人员安全,到处都可以睡,可以浮在舱里睡,(  )在壁上睡,(  )在床上睡,也可以(  )在梁上睡。为了获得安全感,航天员一般睡在特别的小床上或固定在窗壁上的睡袋里。用睡袋睡觉是一个好方法,睡袋拉紧后能给人体施加一定的压力,使人消除摇摇欲坠的恐慌感。同时在睡袋里睡觉,手脚不会飘浮在外,避免了手脚对舱内仪器设备的碰撞,增加了安全性。  ⑥洗脸、刷牙、理发、洗澡在地面是自由度比较大的动作。在失重环境下要进行这些活动是非常麻烦的,总的说来是从三个方面着手解决的。首先,要从设备上想办法,即制造失重状态下使用方便合理的器材和设备。如洗澡要建成一个浴罩。又如,洗发液也是特制的免冲型洗发液,它在失重条件下能变成十分细小的颗粒,洗头时它很容易带走头上的污垢,洗完后用毛巾一擦,洗发液和污垢就可清除得一干二净,这种新型选发液在地面上也有推广应用的前景。其次,洗脸等要合理简化。例如,洗脸刷牙就可简化,一般用湿毛巾擦一擦脸就算洗脸了;刷牙时用手指蘸上牙膏来回擦几下,然后用湿毛巾将牙齿擦干净,刷牙就算完成了。第三,要从操作使用方面建立严格的规章制度。如,理发必须两人合作:一人剪一人用吸尘器吸剪下的头发,要是不遵守两人合作的理发规矩,就会严重污染环境。1.判断题。(在表达正确的后面括号里画“√”,错误的画“×”)(1)太空人用的洗发液是特别的免冲型洗发液,这种洗发液在地球上也能用。(  )(2)在太空中作息,也像在地球上一样,昼作夜息。(  )2.下面每个问题后面都有A、B、C、D四个选项,请选出一个你认为最恰当的一项。(1)在太空生活,会给人带来一些麻烦,主要原因是(  )。A.太空生活有乐趣有特色  B.太空生活在失重环境C.太空生活空间狭小    D.太空生活失去自由(2)在太空中睡觉,用睡袋睡觉好处多,主要是(  )。A.既温暖又防蚊虫叮咬   B.既方便又容易入睡C.既安全又消除恐惧感   D.既舒适又不会做梦(3)在太空中理发,必须两人合作,目的是(  )。A.培养合作能力  B.避免污染环境  C.利于美容美发  D.增进人际交流3.“梦寐以求”的意思:________________________________4.用“梦寐以求”写句子。_________________________________________________________5.联系上下文,在第⑤自然段的括号中填上恰当的表示动作的词,用词不能重复。  在太空舱内睡觉只要不危及舱内设备和人员安全,到处都可以睡,可以浮在舱里睡,(  )在壁上睡,(  )在床上睡,也可以(  )在梁上睡。6.请你根据短文的叙述顺序,用简练的语言概括主要内容,然后填空。  这篇短文先写太空生活__________________,接着介绍__________________,最后介绍__________________。
茶杯与茶壶&&&&&&& 一个满怀失望的年轻人千里迢迢来到法门寺,对住持释圆和尚说:“我一心一意要学丹青孤但至今没有找到一个令我满意的老师。”&&&&&&&&&&& 释圆笑笑问:“你走南闯北了十几年,真的没能找到一个自己的老师吗?”年轻人深深叹了口气说:“许多人都是徒有虚名啊,我见过他们作画,有的画技甚至还不如我呢!”释圆听了,淡淡一笑说:“老僧虽然不懂丹青,但也泼爱收集一些名家精品。即然施主的画技不孙于那些名家,就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧。”说着,就吩咐一个小和尚准备了笔墨和一沓宣纸。&&&&&&&&&&&&&释圆说:“老僧的最大嗜好就是品茗饮荼,尤其喜爱那些造型流畅的古朴茶具,施主可否为我画一个茶杯和一个茶壶?”年轻人听了,说:“这不容易?”于是调&一砚浓墨,铺开了宣纸,寥寥数笔,就画出一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。那水壶的壶嘴正徐徐吐出二脉茶水来,注入到了那茶杯中去。年轻人问释圆:“这幅画您满意吗?”&&&&&&&&&&& 释圆微微一笑,摇了摇头。 &&&&&&&&&&& 释圆说:“你画得确实不错,只是把茶壶和茶杯放错位置了。应该是茶杯在上,茶壶在下呀。”年轻人听了,笑道:“大师何以如此糊涂,哪有茶壶往茶杯里注水,而茶杯在上茶壶在下的?”&&&&&&&&&&& 释圆听了,又微微一笑说:“原来你也懂得这个道理啊!你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的香茗,但你总把自己的杯子放得比那些茶壶还要高,香茗怎么能注入你的杯子里呢?涧谷把自己放低,才能得到一脉流水,人只有把自己放低,才能吸纳别人的智慧和经验。”1.在文中找出表示一列意思的词,填在括号里。&&(1)形容路途很遥远。&&&&(&& &&&&)(2)空有某种名声,指名不符实。&&&&(&&&& &)&2.第2自然段中画横线的句子中有三个错别字,请找出来,并写下来。&&&&&(&& &&&)&&&&(&&& &&)&&&&(& &&&&)&3.“应该是茶杯在上,茶壶在下呀。”读了全文之后,你觉得这句话深刻的含义是:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4.用虚线画出文中的中心句。&5.为本文续写一个你认为合理的结局。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅读大本营。
只选一把椅子  ①有人向世界歌坛的超级巨星卢卡诺·帕瓦罗蒂讨教成功的秘诀时,他每次都提到父亲的一句话。师范院校毕业之际,痴迷音乐,并有相当素养的帕瓦罗蒂问父亲:“我是当教师,还是做歌唱家呢?”其父回答:“如果你想同时坐在两把椅子上,你可能会从中间掉下去。生活要求你只能选一把椅子坐上去。”  ②帕瓦罗蒂只选了一把椅子——做歌唱家。经过7年的努力,帕瓦罗蒂才首次登台亮相;又经过了7年,他终于登上了大都会歌剧院的舞台。  ③只选一把椅子,多么形象而切合实际的理念!这就是说,目标只能确定一个,这样才会凝聚起人生的全部合力,将其攻下。确定了目标,就只能走一条道路,哪怕这条路崎岖不平,同行者寥寥无几。你要“板凳坐得十年冷”,忍受孤独和寂寞将它走完。尤其在诱人的岔路口,你必须不改初衷,有心无旁骛的坚定信念和超然气度。  ④人们难得有自知之明,因此往往不甘于固定在一把椅子上。  ⑤即使是一些伟人,也会犯类似的错误。巴尔扎克曾经不顾家人的反对,立志从事文学创作。然而,在初期创作失败后,为了维持在巴黎的生活,他决定投笔从商,去当出版家。但这个外行的出版家受尽人家的欺骗,很快就失败了。紧接着,他又去当一家印刷厂的老板。可不管他如何拼命挣扎,还是失败。从此,他欠下了不少债,债务越滚越大。警察局下通缉令要拘禁他,债权人也搅得他没一刻安宁,他只好隐姓埋名躲起来。此时,他终于醒悟,多年来自己游移不定,今天干这个,明天干那个,根本没集中精力从事文学创作。他决心开始严肃认真地写作。他夜以继日地工作,成为惊人的高产作家。然而,直到逝世前,他尚欠21万法郎的巨额债务,这不能不说是一位天才的悲哀。  ⑥选择,与其说是一个严肃的哲学命题,倒不如说是人们为了生存和发展得更好,一种本能的自我优化。只选一把椅子,意味着在选准全力以赴的事业时,也选择了自我的尊严乃至全部的生活。就像贝多芬与音乐、毕加索与绘画、柏拉图与哲学、司马迁与史学、曹雪芹与文学……他们选定的唯一一把人生坐椅,决定了各自的人生轨迹及在后世的声誉。1.按提示在文中选词填空。近义词:悲伤——(  )  严格——(  )  孤独——(  )反义词:分散——(  )  失败——(  )  沉迷——(  )2.根据意思,在文中选成语填空。(1)把全部精力都投入到自己从事的事业当中。(    )(2)指晚上接着白天,昼夜不停。形容劳苦勤奋。(    )(3)形容数量极少,没有几个。(    )(4)形容干一件事很投入,心里没有任何其他的想法。(    )3.按要求回答问题,了解内容。(1)第①②自然段写了什么?用简洁的语言归纳,并写出其在文中的作用。______________________________________________________________________(2)帕瓦罗蒂成功的秘诀是什么?______________________________________________________________________(3)用“____”画出本文的过渡句。(4)用一句话归纳第⑤自然段的段意,并写出作者举这个例子的目的。______________________________________________________________________
阅读短文,完成练习。
坚持学中国语文的小姑娘
  一天早晨,天刚蒙蒙亮,几个凶神恶煞似的日本兵,端着明晃晃的刺刀,押着一位儿童团员向松花江走来。
  那个儿童团员是个小姑娘,只有13岁。她犯了什么“罪”呢?她的“罪名”就是组织村里的孩子们学习我们祖国的语言文字。在日本帝国主义侵占了我们的东北三省以后,为了使东北三省的人民忘记自己是中国人,永远当他们的奴隶,敌人不准东北的少年儿童学习中国语文。
  今天,敌人在松花江边对这个小姑娘进行“审讯”。为了扩大影响,日本兵还用皮鞭赶来了村里的许多孩子。
  敌人问:“你为什么要偷着组织大家学习中国语文?”
  小姑娘回答:“因为我是中国人!”
  敌人恼怒了,大声吼道:“难道你不知道违抗命令就要枪毙吗?”
  小姑娘大声回答:“你们枪毙不了我爱国的心!”
  敌人没有办法了,换了一副假惺惺的面孔对小姑娘说:“你年纪这么小,怎么不爱惜自己的生命呢?只要你当着大家的面,答应以后不再组织他们学习你们的语文,我们就送你到最好的学校去上学。”
  敌人稍停了一下,接着又恶狠狠地说:“如果你执迷不悟,那——眼前的滚滚波涛就是你的坟墓了!”
  小姑娘听后,微微一笑,她毫不犹豫地跳向江心……
1.你能组多少个词?
纪(  )(  )(  )(  )
记(  )(  )(  )(  )
2.找出文中形容敌人的词语,并写下来。
________ ________ ________ ________ ________
3.照样子,写词语。
假惺惺 ________ ________ ________
4.在短文中找出表示下面句子意思的原句,用“______”画出来。
(1)你应该知道违抗命令就要被枪毙。
(2)你年纪还小,应该爱惜自己的生命。
5.我们今天的幸福生活就是无数先烈们用鲜血和生命换来的。你还知道哪些英雄的名字,请写下来。
____________________________________________________
阅读短文,完成练习。
坚持学中国语文的小姑娘
  一天早晨,天刚蒙蒙亮,几个凶神恶煞似的日本兵,端着明晃晃的刺刀,押着一位儿童团员向松花江走来。
  那个儿童团员是个小姑娘,只有13岁。她犯了什么“罪”呢?她的“罪名”就是组织村里的孩子们学习我们祖国的语言文字。在日本帝国主义侵占了我们的东北三省以后,为了使东北三省的人民忘记自己是中国人,永远当他们的奴隶,敌人不准东北的少年儿童学习中国语文。
  今天,敌人在松花江边对这个小姑娘进行“审讯”。为了扩大影响,日本兵还用皮鞭赶来了村里的许多孩子。
  敌人问:“你为什么要偷着组织大家学习中国语文?”
  小姑娘回答:“因为我是中国人!”
  敌人恼怒了,大声吼道:“难道你不知道违抗命令就要枪毙吗?”
  小姑娘大声回答:“你们枪毙不了我爱国的心!”
  敌人没有办法了,换了一副假惺惺的面孔对小姑娘说:“你年纪这么小,怎么不爱惜自己的生命呢?只要你当着大家的面,答应以后不再组织他们学习你们的语文,我们就送你到最好的学校去上学。”
  敌人稍停了一下,接着又恶狠狠地说:“如果你执迷不悟,那——眼前的滚滚波涛就是你的坟墓了!”
  小姑娘听后,微微一笑,她毫不犹豫地跳向江心……
1.你能组多少个词?
纪(  )(  )(  )(  )
记(  )(  )(  )(  )
2.找出文中形容敌人的词语,并写下来。
________ ________ ________ ________ ________
3.照样子,写词语。
假惺惺 ________ ________ ________
4.在短文中找出表示下面句子意思的原句,用“______”画出来。
(1)你应该知道违抗命令就要被枪毙。
(2)你年纪还小,应该爱惜自己的生命。
5.我们今天的幸福生活就是无数先烈们用鲜血和生命换来的。你还知道哪些英雄的名字,请写下来。
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小学语文复习-句子部分
&&小语毕业复习
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你可能喜欢句子有几种修辞手法
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句子有几种修辞手法
第一篇:句子有几种修辞手法常见的修辞手法有以下几种: 1、比喻:就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写 抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。例句:a.远看桃花,就像一片火红的朝霞。b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。c.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。2、拟人:是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。例句:a.落叶随着风高低起舞。b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。c.宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。3、排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或 词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。例句:他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质 是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。4、夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感 情,引起读者的联想,加深印象。例句:a.他的心眼比针鼻儿还小。b.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。5、设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自 答。例句:数学真的很难吗?我看不是。6、反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。例句:a.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗? b.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗? c.字典不正是我无声的朋友和老师吗? 指出下列各句运用的修辞手法。1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。( ) 2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?( ) 3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它;洪水、 干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始 新的生活。( ) 4 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。( ) 5、蟋蟀在平台上弹琴。( ) 6、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。( ) 7、太阳冲破了云霞,跳出了海面。( ) 8、那些像棉花球似的云,叫积云。( ) 9、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。( ) 10、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。( ) 11、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。( ) 12、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。( ) 13、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?( )
14、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( ) 15、山风梳理着他蓬乱的头发。( ) 16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。( ) 17、是谁创造了人类的文明?是劳动人民。( ) 18、每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。( ) 19、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。( ) 20、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?( ) 21、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。( ) 22、敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身 影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。( ) 23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵 鸡冠花。( ) 24、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?( ) 25、什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行。( ) 26、傍晚在楼台小坐, 看到天上的飞鸟还巢,他会想家;秋风萧瑟,看到树木落叶归根, 他会想家;每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家。( ) 二、按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。(用比喻手法) 2、鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法) 3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。(用夸张手法) 4、天上的星星一闪一闪。(用拟人手法) 5、颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法) 一、能力要求 1、要知道句子是表达一个完整的意思的。2、学会联系上下文和生活实际理解句子。能进行句式的转换,修改病句。3、对于含义深刻的句子,要体会出所表达的意思和思想感情。对于表现中心思想有较大作 用的句子,要注意联系课文的有关内容,深入理解。二、要点串讲 亲爱的同学, 能正确理解句子对于理解课文是至关重要的, 我们要培养自己的理解句子的能 力,并能合理的运用句子来增强表达效果,体现我们的情感,使我们的语文学习的能力不断 增强,继续努力吧!自己一定是最棒的! (一)句子的构成。句子是由词构成的,具有独立的交际职能,能够表达一个完整明确的意思,有一定的语气、 语调。一个句子一般情况下是由两个部分构成的:前一部分说的是“谁”或“什么”的问题; 后一部分说的是“怎么样”或“是什么”的问题。
例如: (1)我们是新世纪的好少年。(2)这朵花真美! 上面的两个句子包括的两个部分都是就基本的, 也就是说一个句子中这两个部分一般情况下 是不可缺少的,它们是句子的基本成分。有时为了表达得更清楚,更精彩,往往要在表示动 作的词后面加上动作的对象, 再加上表示 “什么样的” 、 “怎么样的” 等意思的词语附加成份。例如: (1)一只可爱的小燕子飞快地掠过清清的湖面。(2)火红的太阳透过云层射向了大地。这两个例子中, “一只可爱的”表示“小燕子”是“什么样的”“飞快地”表示“怎么样” , 地“掠过” 。还有“清清”表示“湖面”是“什么样的”“火红”表示“太阳”是“什么样 , 的” ,这些就使句子更加丰满、清晰,意思也更加完整。(二)句子的类型 根据句子要表达的内容和语气,句子可以分为四类 1、陈述句:用来向别人陈述一件事,句尾用句号。例如: (1)我们在上小学。(2)我家村东头有一口古井。(3)传说古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生。2、疑问句:用来向别人提出一个问题,句尾用问号。例如: (1)谁能回答这个问题? (2)这不是伟大的奇观吗? (3)您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘呢? 例(2)和例(3)是一种特殊的疑问句,答案就在句子中,不需要回答,叫做反问句。3、祈使句:用来向别人提出要求的句子,句尾一般用感叹号或句号。
例如: (1)请把门关上。(2)我们走吧! (3)你来一下! 4、感叹句:用来抒发强烈感情的句子,句尾一般用感叹号。例如: (1)中国人民从此站起来了! (2)这里的风景真是太美了! (3)申奥我们成功了! (三)理解句子 我们在阅读文章时往往会遇到一些比较难懂的句子,会影响我们理解内容,体会情感。我们 可以通过找出句子中出现的起重要、关键性作用的词语进行理解;可以联系上下文,加以体 会;还可以通过了解写作、时代背景等相关信息理解句子等等。但要注意这些方法并不是孤 立的,常常会几种方法联系起来用,还需要我们根据实际情况来选择。(四)扩句和缩句 扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等词语,使原句在不改变原 意的基本上,更加准确、生动、鲜明。例如: (1)春天盛开花朵。扩句:生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。(2)星星布满天空。扩句:亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空。(3)爷爷散步。扩句:胡子花白的爷爷悠闲地散步。缩句是与扩句相反,把比较复杂的句子中修饰、限制、补充说明等的词语去掉,只保留句子 最基本的成分,使句子更让人容易理解。例如: (1)五年级的同学兴高采烈地观看年组足球比赛。
缩句:同学观看比赛。(2)一棵棵白杨树在刺骨的寒风中挺立着。缩句:白杨树挺立着。(3)长长的列车飞快地通过了长江大桥。
2 -- 小学语文练习 缩句:列车通过大桥。(五)变化句式 句子的变化是多样的, 一种句式, 可以表达不同的意思; 一个意思又可以用不同的句式表达。句式的变化,有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所 表达的语句更简洁,可以帮助我们在写作增强表达力。1、 “把”字句变“被”字句: 根据语言表达的需要,往往能进行相互转换,而不改变意思。例如: 、他把门关上了。(1) 门被他关上了。(2) 、山川、田野被朝霞镀成了一层金色。朝霞把山川、田野镀成了一层金色。2、反问句变陈述句: 有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思 相同,语气有所不同。例如: 、四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗? (1) 四周围黑洞洞的,很容易碰壁。(2) 、人与山的关系日益密切,怎能不使人感到亲切、舒服? 人与山的关系日益密切,不能不使人感到亲切、舒服。
或:人与山的关系日益密切,真使人感到亲切、舒服。3、第一人称直接叙述改为第三人称的间接转述: 两者的句式不同,标点不同,表达的感情也有所不同,但意思是基本相同的。例如: 、小明对我说: (1) “我星期天要去北京旅游。” 小明对我说,他星期天要去北京旅游。(2) 、张朋说,他在给爷爷写信。张朋说: “我在给爷爷写信” 。(六)正确使用关系词语 为了使语句在表达上更加简洁, 常常会用上关联词语。用好关系词语会使我们的作文更加的 精彩。首先我们先来认识表示不同关系的关联词语: 1、表示并列关系:指句子前后相关的几件事或同一事物的几个方面是同等位置,可用如下 关联词语: 一面??一面?? 一会儿??一会儿?? 一边??一边?? 又??又?? 既??又?? 不是??而是?? 例如: (1)李时珍一面行医,一面研究药材。(2)这里的西瓜既大又甜。(3)星期天,小红不是去学习书法,而是学习声乐。2、表示假设关系:句子中前面内容提出一种假设,后面的内容表示结果,可用如下关联词 语: 如果??就?? 要是??就?? 即使??也?? 尽管??也?? 例如: (1)即使困难再大,我们也能克服。(2)尽管风沙很大,白杨树也坚强地挺立着。3、表示条件关系:指句子中后面的意思是在满足前面的意思提出的条件的情况下产生的结 果,可用如下关联词语:
只要??就?? 只有??才?? 无论??都?? 不管??都?? 例如: (1)只有平时多积累,才能写出好文章。(2)不管刮风下雨,战士们都坚持训练。4、表示转折关系:指句子后面的意思不是顺着前面的意思说下来的,而是转了一个弯,可 用如下关联词语: 虽然??但是?? 尽管??还是?? 可是?? 然而?? 例如: (1)虽然我离开故乡多年,但是对故乡的感情一直很深。(2)尽管天气寒冷,冬泳爱好者还是坚持下水游泳。5、表示递进关系:指句子后面的意思比前面的意思更进一层,一般由轻到重、由小到大、 由浅到深、由易到难等,可用如下关联词语: 不但??而且?? 不仅??还?? 例如: (1)昙花开放不但美丽而且香味浓。(2)草塘不仅风景优美,物产还很丰富。6、表示因果关系:一般是指句子前面的内容说出原因,后面的内容说出结果,也有特殊情 况,前面内容表示结果,后面的内容表示原因。可用如下关联词语: 因为??所以?? ??因此?? ??由于?? 之所以??是因为?? 例如: (1)因为平时小强学习刻苦,所以这次数学竞赛得了第一名。(2)由于天下起了雨,今天的长跑比赛取消了。7、表示选择关系:指句子中有两种或两种以上可能的情况让人从中选择,可用如下关联词 语: 或者??或者?? 不是??就是?? 是??还是??第一篇:句子有几种修辞手法常见的几种手法: 1.比喻 (1)比喻的特点及作用 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。比喻的 结构一般由本体(被比喻的事物) 、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构 成。构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不 能成立。比喻的作用主要是:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。(2)比喻的种类 ①明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相 联结。例如:“收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。” “诚信如一枝玫瑰,百花丛中她 最美,美得无瑕,美得高贵。送人一枝玫瑰,给世间一缕馨香。诚信,维系世间温情的纽带, 有了你,人们不再感到冬日的严寒,有了你,人们时刻感到春天的温暖。诚信,人类精神的 缔造者,有了你,世间少一些尔虞我诈,少一些世态炎凉。”“他长着一副微黑透红的脸膛, 稍高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。” ②暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变 成”等联结。例如:“马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。”“窄窄的木板,是 一支飞鸣的利箭。小小的三角帆,是一支彩色的大翅膀。”“如果漂亮的脸蛋是一份推荐书, 那么圣洁的心就是张信用卡。”“人生如果是一盘棋,那这样的日子简直就是没有气眼的生 活。”“今夏的女生是红桃绿柳,灿烂夺目,点缀了校园,可爱非凡。”“希望是栖息在人类灵 魂中的一种会飞翔的东西。“儿子是箭, ” 父亲是弓, 要想把箭射得更远, 父亲的背便愈弓。”“那 些细碎的往事,当时只是寻常,如今却全变成钻石一样晶莹纯粹的回忆。” “如果你曾 经把失败当成清醒剂,就千万别让成功变成迷魂汤。” ③借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事 物相关点,借喻取两事物的相似点。例如:放下包袱,开动机器。④博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如:层层的 叶子中间, 零星地点缀着些白花, 有袅娜地开着的, 有羞涩地打着朵儿的; 正如一粒粒明珠, 又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光 华、感受等角度,抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。)王小丫的 那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠。下列几种情况,虽有“像”“仿佛”等词,但不是比喻句。如: 她的性格很像母亲。(同类比较) 这天黑沉沉的,好像要下雨了。(表示猜度) 她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。(表示想象) 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物,像徐洪刚、李向群等。(表示列举) 2.比拟(见后面重点讲解) 3.借代(1)借代的特点及其作用 借代不直接说出所要表述的人或事物, 而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关 点。其作用是以简代繁,以实代虚,以奇代凡。(2)借代的种类 ①特征代本体。例如:大胡子凶神恶煞地吼叫着。②具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。③专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。④人名代著作。例如:我们要多读点鲁迅。⑤部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。
⑥结果代原因。例如:专弄文墨,为壮士捧腹。⑦原料代成品。例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。⑧地名代本体。例如:延安还是西安?要划清这种界限。4.夸张 (1)夸张的特点及其作用! 夸张指为追求某种表达效果, 对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能 失去生活的基础和根据,不能浮夸。其作用在于烘托气氛,增强联想,给人启示。(2)夸张的几种形式 a、扩大夸张。例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。b、缩小夸张。例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。c、超前夸张。例如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。5.对偶 (1)对偶的特点及其作用 对偶就是“对对子”,也称“对仗”。它必须是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关 的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有:便于吟诵, 有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。(2)对偶的几种形式 ①依内容分可分为正对、反对、串对。正对:上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如:天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇。反对:上下句意思相反、相对。例如:宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。串对:又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如:为有 牺牲多壮志,敢教日月换新天。②依形式分可分为工对、宽对。所谓工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求;所谓宽对,就是基本符 合对仗要求,但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶。例如:山水本无知,蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平,一视同仁,即不因达 官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶。例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。6.排比 (1)排比的特点及其作用 排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用 强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势, 强调内容, 加重感情。(2)排比的几种形式 a、成分排比。例如:好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒 愈像一个国,失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国,可以博得“友邦 人士”的夸奖,永远“国”下去一样。b、句子排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强, 他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。7.设问 设问的特点 “无疑而问”。往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题,以引
起人们注意,启发人们进行思考。例如:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没 有。又如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。再如:社 会生产力有这样巨大的发展, 劳动生产率有这样大幅度的提高, 原因是什么?最主要的是科 学的力量、技术的力量。8.反问 反问的特点也是“无疑而问”, 用疑问句的形式表示确定的意思, 以加强语气, 增强表达效果, 句末一般打问号,有的也可打感叹号。反问的形式有两种: (1) 用肯定的形式表示否定。例如:毛主席都是如此,我们还有什么可以骄傲的呢? 又如:四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,哪里还能有什么言语? (2) 用否定的形式表示肯定。例如:“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?” 又如: 历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去 了吗? *重点了解:比拟 1.概念 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物 来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。事实上,前一种形式是把事物“人化”, 后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。2.种类: 判断下列比拟句的种类: A.他骄傲自满,取得一点成绩,尾巴就翘得天样高. (拟物) B.风雨能摧残樱花,但是顶风冒雪,樱花不是也能舒展笑脸么?(拟人) C、杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。(拟人) D、指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听。(拟物) E、老支书直截了当地下达了任务:“让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。” (拟物) F、老人们真幽默,吃着西瓜与夏天告别,说是“啃秋”。人们终于迎来了新秋,迎来了这楚 楚动人的新娘子。秋山,变得丰腴起来了;秋水,变得温柔起来;秋风,变得凉爽起来了; 秋云,变得淡远起来。3、比拟与比喻的主要区别是: 比拟意在“拟此为彼”,彼此交融,常常体现在动词上,而拟体始终不出现;比喻意在“以此 喻彼”,彼此是两个不同的事物,常常体现在名词和名词短语上,喻体必不可少。比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体.重点在“拟”;比喻是用喻体比方本体, 重点在“喻”。4、比拟的作用 ①感情色彩鲜明;②描绘形象生动;⑧表意更加丰富。(举例见学生卷) 其他修辞手法(有些会考到,要求学生了解,至少可以在作文中运用) 1、 婉曲 婉曲是要表达的意思不直截了当说出来, 而是用委婉曲折的方式烘托或暗示给读者的修辞方 式。例孔已己一到店,所有的喝酒的人都看着他笑,有的叫:“孔已己,你脸上又添新伤疤了!” 《孔已己》 (“你脸上又添新伤疤了”暗示“你又挨打了”。) 2、回环 回环就是用相同语句回环往复地说明事物的一种修辞方式, 形式上表现为词语相同而语序相
反,即“甲――乙、乙――甲”排列。例她哭一会儿笑一会儿,笑一会儿哭一会儿,大概是疯了。他爬起来跌倒,跌倒爬起来,继续挣扎着前进。3、顶真(顶针、联珠)顶真是将前一句或前一节奏的尾字,作为后一句或后一节奏的首字, 使两个音节或句子首尾相连,前后承接,产生上递下接的效果,好像串珠子似的一种制联方 法。用顶真法创制的联语,要做到语句递接紧凑、生动明快方为佳联。顶真与叠字形式相仿 但本质却不同,顶真可以是一个单字,也可以是一个复词或词组,既可以一次使用,也可以 重复使用。如:竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的 竹根。请看下联: 寿禄比南山,山不老,老福人,人杰年丰,丰衣足食,食的珍肴美味,位列三 台,台享荣华富贵,贵有稀客,客多是理,理正言顺也;晦气如东海,海真大,大贪鬼,鬼 面兽心,心术不端,端是财痞杂种,终必一死,死无下葬墓地,地伏饿狼,狼撕其身,身败 名裂哉! 相传这副楹联的上联是个好吹牛拍马的富家子弟给一个大富翁送的寿联。做寿之日无人 能对下联,喜得富翁眉开眼笑。一个穷秀才见了上联,即对出下联,叫一小孩送上,气得富 翁七窍生烟,寿席不欢而散。这副楹联的上下联都是采用顶真法创制的,联语象一条环环相 扣的链子,上联把富翁捧上了天,下联却把富翁骂得狗血喷头,死有余辜,令人拍手称快。顶真对联,根据用字的位置和频率,可以分为句中顶真、句间顶真和句句顶真。句中顶真,即在句中结奏点(断读处)传递文字,古人称之为联绵(连绵) 。如长沙白 沙井联: 常德德山山有德;长沙沙水水无沙。按七言联“二二三”节奏式,可读为“常德-德山-山有德;长沙-沙水-水无沙”。德、 山、沙、水均为句内顶真。句间顶真,即在各断句间传递文字。如下面一副戏台联堪称顶真联中的佳品: 看我非我,我看我,我也非我;装谁象谁,谁装谁,谁就象谁。这副顶真楹联概括力极强,仅用了八个字,就把戏剧演员忘掉自我、逼真肖人的精彩表 演描述出来了,该联对仗工稳,精巧风趣,联意隽永,是一副绝妙戏联。句句顶真,即无论断句多少,联珠到最后一句,可称之“连环”。根据其断句多少,可分 为大小两种。小连环一般是三个断句,两处顶真。如四川青城山天师洞联: 一生二,二生三,三生万物;地法天,天法道,道法自然。不同的顶真方法,有时候还可以综合运用。请看一副风景联: 听雨雨住,住听雨楼边,住听雨声,声滴滴,听、听、听; 观潮潮来,来观潮阁上,来观潮浪,浪涛涛,观、观、观。这副顶真对,既有句内顶真,又有分句之间的顶真。上联妙用一字两义,“住”一作“停 止”,一作“住宿”,把听雨观潮之妙趣随着语意的跳跃尽纳联中。顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。回环与顶真的区别: 回环只有两个语言片断;顶真则不限于两个。回环是甲-乙,乙-甲;顶真是甲-乙,乙-丙。4、仿词 仿词也叫逆换。是根据表达的需要,临时造出一个同原来的词语意义相关的新词语,以造成 表达上的新鲜感。例假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把 这他信力都失掉了。《中国人失掉自信力了吗》
5、反复(重现) 为了表达强烈的感情,有意重复使用某个词语句子或句组,这种修辞方法叫反复。反复的种类: (1)接连反复: 等待着,等待着,载着你遗体的灵车,碾过我的心。沉默啊,沉默啊,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。(2)间隔反复: 好个&友邦人士&!日本帝国主义的兵队强占了辽吉,炮轰机关,他们不惊诧;阻断铁路,追 炸客车; 捕禁官吏,他们不惊诧。中国国民党统治下连年内战,空前水灾,买儿救穷,砍头示众,密 密杀戮, 严刑逼供,他们不惊诧。在学生情愿中有一点纷扰,他们就惊诧了! 反复的作用: 强调作用,用于抒情写景,感染力强。6、双关: 在一定的语言环境中,利用词的多义性和同音的条件,有意识使语句具有双重意义,言在此 而意在彼的修辞方式。(1)谐音双关: 我失骄杨群失柳,杨柳轻扬直上重霄九。(杨实际上是指杨开慧,柳实际上是指柳直荀) 。东边日出西边雨,道是无晴(情)却有晴(情) 。(2)语意双关: 夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢。7、反语: 反语就是说反话的方式来加强表达效果的一种修辞方式。反语的种类: (1)表示讽刺的反语: 中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几屡血痕抹杀 了。……实在是标致极了;又如:&友邦人士&从此可以不必&惊诧莫名&,只请放心来瓜分就是 了。(2)表示;亲密友好的感情的反语: 几个女人有一点失望,也有一点伤心,各人心里骂着自己的狠心贼。双关和反语虽然都有表里两层意思,但是:反语的表里意思是相反的;双关的表里意思是相 关的。8、移就:所谓“移就”,就是有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物。一般可分为移人于物、移物于人、移物于物三类 ㈠移人于物。把描写人的词语移用来描写物,从侧面衬托人的思想感情,增强语言的表 达效果。如:①她们被幽闭在宫闱里,戴个花冠,穿着美丽的服装,可是陪伴着她们的只是 七弦琴和寂寞的梧桐树。”(周而复《上海的早晨》 ) “寂寞”本是人的一种感受,现在用来描写物“梧桐树”,以正面衬托“被幽闭在宫闱里”人 的孤寂。②他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发,仿佛处处 在告白他对现实社会的不调和。(唐|《琐忆》 ) “倔强”一般是用来刻画人物的性格,这里却用来修饰“头发”,而正是这种错位移用,表 现出了鲁迅先生倔强的性格品质和不屈不挠的斗争精神。
㈡移物于人。把描写事物的词语有意识地移用来描写人。如: ①吴荪甫突然冷笑着高声大喊, 一种铁青色的苦闷和失望, 在他酱紫色的脸皮上泛出来。(茅盾《子夜》 )“铁青色”本是用来写物的,这里用来写人的心情“苦闷和失望”,将肖像描 写和心理描写融为一体,使语句显得简洁生动、深刻有力。②将最初的叹息 最后的悲伤 一齐投入生命的熔炉 铸炼成金色的希望(陈敬容《铸炼》 ) “金色”本是用来修饰物的词语,现在用来修饰人的“希望”,形容希望的无限美好。㈢移物于物。把修饰甲事物的词语有意识地移用来修饰乙事物。如: ①我不相信 一九七六年的日历 会埋着这个苍白的日子 (李瑛《一月的哀思》 ) “苍白”本来是用来修饰缺乏生命力的事物的色彩, 现在移用来修饰另一种事物“日子”。这是移用修饰甲事物的词语来修饰乙事物,使没有感情色彩的事物具有感情色彩。②辽阔的呼伦贝尔,甜蜜的湖光山色。(杨志美《草原牧歌》 )“甜蜜”本来是描述形容物 品的味道,这里移用来修饰另一种事物“湖光山色”,写出了“湖光山色”的赏心悦目。巧妙的运用移就,能使文章简洁有力、生动活泼。如: ①拿洗脸打比方,我们每天都要洗脸,许多人并且不止洗一次,洗完之后还要拿镜子照 一照,要调查研究一番, (大笑)生怕有什麽不妥当的地方。(毛泽东《反对党八股》 ) ②作娘的, 又难免要把自己当作处理女儿婚姻问题上的“负责干部”。(康濯 《春种秋收》 ) ③你们哥俩还是各居一屋,“互不干涉内政”?(刘心武《醒来吧,弟弟!) 》 ④甲 第一,是我有了孩子;第二,是我当了爸爸;第三,是我已经接受了爸爸这个官 衔。(侯宝林《给您道喜》 ) 乙 好啊,那你就宣誓就职,赶快发表谈话吧。“调查研究”“负责干部”“互不干涉内政”“官衔”“宣誓就职”等词语原本都应该用在比较庄 重的场合,而上述例句中却都是描写的比较随便的日常生活。这些有意识的移用,便造成了 幽默风趣的情调。总之,移就看着好象用词不当,但正是这种不当,却创造出了一种美丽,创造出了一种 意境,创造出了一种特殊的情调,产生了无穷的艺术魅力,收到了良好的修辞效果。9、通感: (移觉)通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写 感觉”。通感技巧的运用,能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,收到增强文采的 艺术效果。举例子来说吧: 欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏; 闻到 酸的东西会联想到尖锐的物体; 听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子; 又比如 朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。分为形容的通感和比喻的通感。形容的通感:红杏枝头春意闹。黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花。我的忧郁也明亮起来、 辉煌起来, 萌生出希望的青枝绿叶, 和不再枯黄凋谢的真善美的花朵。山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔和,很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。《天山 ( 景物记》 “凝脂”,是由山色“柔嫩”,山形“柔和”而来,是作者将视觉转移为触觉,仿佛触 ) 摸到“凝脂”,让人产生柔嫩、舒服之感。比喻的通感:但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。忽羯鼓一声,歌喉遽发,字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕归巢。这是刘鹗《绝唱》 中对黑妞说书的生动描绘。通感和移用的区别: 移用侧重于词语在一定语境下替换;通感则侧重在感觉上相移。
10、呼告: 是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤, 并且跟他说话,一般可把它分为呼人、呼物两种形式。雷锋啊, 你虽然生活在二十世纪六十年代, 但人们从你身上, 也从千千万万革命战士的身上, 看见了未来的人类,共产主义的人类。(呼人) 啊,电! 你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑被人拔去了, 但是你,你能拔去我有形的长剑, 你不能拔去我无形的长剑呀! (呼物) 11、互文: 指古诗文的相邻句中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整意思的一种修辞方法。东西植松柏,左右种梧桐。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。奇山异水,天下独绝。参考答案 1、析:优秀的流行歌曲,在化抽象为形象,化单调为生动方面很花了工夫,留下了许多脍 炙人口的歌词。在修辞的运用方面,用得最多的是比喻。最后两句运用比喻,将色彩、形状 锤炼得很美。2、析:“别让马铃敲碎林中的寂静”,运用拟物,“路旁的小溪拨动了琴弦”,运用了拟人, 增添了诗情画意。3、析:一拟人能赋予无生命的事物以生命,使之具有人的思想感情。运用拟人可以描绘出 色彩鲜明、内涵丰富的形象。个“踩”字绘出了红梅凌霜傲雪的飒爽英姿,“何所惧”写出了红 梅对困难挫折的蔑视,“丹心向阳”则抒发了火热的革命激情,表现了无比坚定的革命信念。4、析:夸张则可以展开联想,创造气氛,增强感染力。明快的旋律使诸多花季雨季的少男 少女们心驰神往,火辣辣的歌词更让少男少女们心痴神醉。我们知道两人相爱时常说“爱你 到地老天荒”。似水流年,人生短暂,长相厮守到地老天荒,就够夸张的;这几句歌词则更 是夸张之上的夸张。山峰无棱,河水停滞,昼夜不分,地球不动,四季无序,草木凋尽,这 些现象绝对不会也不可能发生,可见其爱的痴情,情的忠贞。前一句把爱延伸到地老天荒, 但此后如何不得而知;而这几句歌词则在地老天荒之后,“还是不能和你分手”。真是“天长 地久有时尽,此‘爱’绵绵无绝期”!其想象不可谓不大胆,不可谓不奇特。正因如此,情侣 们才可以“红尘作伴,活得潇潇洒洒;策马奔腾,共享人世繁华;对酒当歌,唱出心中喜悦; 轰轰烈烈,把握青春年华”。这几句歌词情浓如火、激情澎湃,可以说是一篇热情洋溢的爱 情宣言。5、析:排比可用来加强语势、强调内容、加重感情。运用排比往往取得气势如虹、激情飞 扬的艺术效果。听着响遏行云的旋律,一幅长卷在我们眼前徐徐展开:唐古拉山的源头溪流 潺潺,瞿塘峡激流澎湃,涛如雷鸣,巫峡隽秀婀娜、曲径通幽,西陵峡滩多水急、形势险恶, 三峡工程“高峡出平湖”,蔚为壮观,黄州赤壁“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,采石矶 江中映月, 留太白遗风,金陵城下江水奔流,荡涤着秦淮笙箫, 六朝金粉, 入海口海天空阔, 茫无涯际。正是长江连通了雪山与大海,沟通了远古与未来,也正是长江滋润着一方方肥田 沃土,哺育了一代代炎黄子孙。长江是中华民族辉煌历史的见证,更是东方巨龙腾飞的不竭 动力。长江这条母亲河在新的时代青春焕发,表现出了意气风发、激昂向上的时代精神。一 系列排比句的运用表现了长江“之水天上来,奔流到还不复回”的豪迈气势,写出了中国人民 振兴中华的壮志豪情。下面是从学生喜爱的歌曲中挑出的一些句子,我对其中的比拟手法作了一些简单分析。1、“头枕着边关明月,身披着雨雪风霜。”( 《当兵的人》 )――以“明月”为枕,以“风霜”为 衣,战士们戍守边关环境虽艰苦,情怀却豪迈。
2、“风沙吹老了岁月,吹不老我的思念。”( 《梦驼铃》 )――岁月易老,人生易老,往事虽 已掩入茫茫的黄沙中,但思念不老,愈久愈真。3、“如梦如烟的往事,洋溢着欢笑,那门前可爱的小河流依然清唱老歌;如梦如烟的往事, 散发着芬芳,那门前美丽的蝴蝶花依然一样盛开。”( 《往事》 )――往事如梦如烟,无可捉 摸,但散发芬芳,让人想象回忆美丽往事时幸福的感觉。4、“思念整夜纠缠,我无法躲闪。”( 《你快回来》 )――用“纠缠”一词,表明彻夜未眠,思 念深切。5、“……数着你给的伤悲”( 《别说我的眼泪你无所谓》 )――着一“数”字,悲伤形象顿出。6、“漫漫长夜里,我串起你的承诺”( 《想你的时候》 )――想起你曾经许下的诺言,我无法 忍受你离去事实。7、“胡子里长满故事,憨笑中埋着乡音。”( 《父老乡亲》 )――运用比拟手法,写出父老乡 亲的淳朴憨厚,和他们丰富的人生阅历。8、“点击你的名字,发送我的快乐,接收吧,接收吧,爱的花朵。”( 《网络情缘》 )――“发 送”快乐,接收“花朵”运用了比拟形象生动,又巧妙对接网络用语。9、“让爱去穿越地老天荒,捧起长夜中燃烧目光……让所有的心溶化惆怅,让世界每一束阳 光为你喝彩。”( 《永不分开,世界的爱》 )――形象地说明爱无处不在,爱亘古永恒,爱的 力量无与伦比。10、“风到这里就粘住过客的思念,雨到这里缠成线,缠着我们流连人间。”( 《江南》 )―― 一个“粘”、一个“缠”,写出了江南的风和雨最能消人之魂,惹出人的万千思绪。11、“带走一盏渔火,让它温暖我的双眼,留下一段真情,让它停泊在枫桥边。留连的钟声 还在敲打我的无眠,尘封的日子始终不会是一阵云烟。”( 《涛声依旧》 )――难忘的往事, 不舍的情怀,船票已旧,真情永在,我在寻找那份久违的温馨。12、“苦苦隐藏的心事飘荡在春去秋来的日子里。”( 《那一场风花雪月的往事》 )――“飘荡” 一词极妙,说明多年来,那份心事时时触动心灵,却再也无法诉说。13、“一盏离愁,孤单伫立在窗口;一壶漂泊,浪迹天涯难入喉。”( 《东风破》 )――“离愁” 用盏装,“飘泊”用壶盛,写出了人在异乡的孤独与漂泊之感。14、“饮尽这乡愁,醉倒在家门口。”( 《九月九的酒》 )――“乡愁”岂能饮,饮的是消愁的酒, 当回到家门时,你才能将乡愁“饮尽”。15、“我破茧成蝶,愿和你双飞。”( 《雨蝶》 )――巧妙地拟物,又借助梁祝传说,表达对美 好爱情的执著追求。指出歌曲中所使用的修辞格 1、 《美丽的草原我的家》 :“美丽的草原我的家,风吹绿草遍地花,高压电线云中走,清清 的河水映晚霞,骏马好似彩云朵,牛羊好似珍珠洒。” 2、 《马儿啊,你慢些走》 :“马儿啊,你慢些走外慢些走,这一条林荫小道多清幽。别让马 铃敲碎林中的寂静,你看那姑娘,正在楼前刺绣。路旁的小溪拨动了琴弦,好像是为姑娘的 歌声伴奏。晚风扬起了温柔的翅膀,永远随我的马儿走。” 3、 《红梅赞》 :“红岩上红梅开,千里冰霜脚下踩。数九寒冬何所惧,一片丹心向阳开。” 4、 《还珠珠格格》的主题曲《不能和你分手》 。其中有这么几句:“当山峰没有棱角的时候, 当河水不再流,当时间停住日夜不分,当天地万物化为乌有……当地球不再转动,当春夏秋 冬不再变幻,当花草树木全部凋残,我还是不能和你分手。” 5、 《长江之歌》 :“你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。你 用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的肩膀,挽起高山大海。你从远古走来,巨浪荡涤 着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。你用纯洁的清泉,灌溉花的国土;你用磅礴的力 量,推动新的时代。”
其他歌词 《苦乐年华》 :“生活是一团麻,那也是麻绳拧成的花;生活是一根线,也有那解不开的小疙 瘩、生活是一条路,怎能没有坑坑洼洼?生活是一杯酒,饱含着人生酸甜苦辣。生 活是七彩缎,那也是一幅难描的画;生活是一片霞,却又常把那寒风苦雨洒呀;生活是一条 藤,总结着几个苦涩的瓜;生活是一首歌,吟唱着人生悲喜交加。《如果》 :“如果你是朝霞,我愿是那小草;如果你是那片云,我愿是那小雨。终日与你相偎 依,于是我将知道,当我伴着你守着你时,会是多么绚丽… 你是风儿我是沙,缠缠绵绵绕天涯 菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 请模仿下面这节诗的形式,表达你对“友情”或“理想”的感悟。(可以不押韵) 时 间 时间是夹卷着冰雪的风暴,会染白我们青春的额头; 时间是一道湍急的江流,会淹没我们生命的行舟。参考答案----------例:友情 友情是一缕和煦的春风,会拂去我们眼角的泪痕; 友情是一抹明媚的阳光,会照亮我们孤寂的心房。描写春天示例 看!饱经风霜的花朵于晨光中张开干渴的唇,欢畅地吮吸着天际的甘霖;那 傲雪斗霜的梅朵,在轻歌曼舞中探出小脑袋,伸出纤巧的手摁响了春的门铃。听!溢满豪情 的春水涨了,渐渐流淌成舒缓的旋律;在明媚阳光、和煦春风的洗涤下,花草被注入了生命 的血液;小鸟唱起了婉转的民歌。蒲公英含羞地举着鹅黄的小花向我们走来……啊,春天来 了!让我们一起走进春天的世界,尽情欢舞吧! 精彩比喻 陆小曼同徐志摩结婚后,对他说:“你不是我的茶壶,乃是我的牙刷,茶壶可以 公开用的,牙刷不能公开用的! 常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习修辞常识 的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会 用这些修辞方法,提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究,汉语修辞格可达 70 种之多,常见的有 10 多种。(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏 的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为: 甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词: 成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出 现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! (2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如 以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如: ①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产) ②不要大锅饭。(&大锅饭&代抽象的&平均主义&) ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体) ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。(&雷锋&以具体的形象代抽象的共产主义思想) (3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如: ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) ②蜡炬成灰泪始干。(拟人)
(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如: ①白发三千丈,缘愁似个长。(&三千丈&为扩大夸张) ②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(&芝麻粒儿&是缩小夸张) ③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物&出来&与后一事物&下火&夸张到几乎是同 时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张) (5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如: ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。②朱门酒肉臭,路有冻死骨。(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意 思。如: ①满招损,谦受益。②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对) ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对) (7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句 子连用的方法。如: 但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣, 一是中国的女性临难竟能如是之从容。(8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔 出现。如: ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! ②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。(9) (11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答的。此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称&联珠&)、呼告、叠字、警策、 通感、婉曲、讳饰等。类别:默认分类 | 添加到搜藏 | 浏览(324) | 评论 (0) 比喻:用在记叙、说明、描写中,能 使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使 深奥的道理变得浅显易懂。如:。比拟:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。如:腾跃时,模样像是欢乐;打旋时,模样像是眩晕;倾斜时,模样像是胆怯…((张歧《信念 ――看帆板表演》) 借代:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。如:你们是初升的太阳,希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼,把老一代革
命家和科学家点燃的火炬接下去,青出于蓝而胜于蓝。” 夸张:可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。如:白发三千丈,缘愁似个长。对偶:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。如:四十年别井离乡,雁沓鱼沉;五百个月缺月圆,梦萦魂牵。排比:可增强语言的气势。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感 情抒发得淋漓尽致。如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友,多少次肝胆相照,多少次投桃报李,又有多少美丽温 暖的回忆 漫漫长路,总有朝夕相处的亲人,多少叮咛,多少呵护,多少孝心,多少无私。设问:总的作用是引起读者思考。用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文 章的中心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论 文中,能使论证深入,脉络清晰。[语文基础运用]正确运用常见的修辞手法 ②按形式可分为工对和宽对。所谓工对,就是字 数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求;所谓宽对,就是基本符合对仗要求,但某些 方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松一点。③按结构可分为成分对偶和句子对偶。成分 对偶。例如:山水本无知,蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平,一视同仁,既不因达官显 贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶。例如:墙上芦苇,头重脚轻根底 浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。⑶对偶的作用 ①形式整齐,结构对称,可以收到一种均 衡的美感效果。②词句凝炼概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明; 是对立事物间的对比强烈,褒贬分明。③节奏鲜明,音韵和谐,读来琅琅上口,便于传诵 记忆。⒍排比 ⑴排比的特点 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的 短语或句子组合而成。⑵排比的种类 ①成分排比。例如:大堰河,含泪的去了!同着四十 几年的人世生活的凌侮,同着数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草,同着几 尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰,大堰河,她含泪的去了。②句子排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那 样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。⑶排比的作用 加强语势,强调内容, 加重感情。⒎设问 设问的特点 “无疑而问”。往往明知故问,自问自答或只问不答。目的是强调问题,以引起人们注意,启 发人们进行思考。例如:谁是我们最可爱的人呢?我们的部队,我们的战士,我感到他们 是最可爱的人。⒏反问 反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,以 加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也打感叹号。反问的形式有两种
介绍几种不常见的修辞手法 1. 移用 移用是甲乙两项事物相关联,把用来形容甲事物的修饰词语移来修饰乙事物的修辞方式。例 方场中的建筑,节奏其实是和谐不过的。(用形容音乐的“和谐”来修饰“建筑”) 4. 呼告
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对着本来不在面前的人或物直接 呼唤,并且跟他(它)说话。例 啊!电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的 长剑,你不能拔去我无形的长剑呀。《屈原》 5. 示现 示现指把实际不见不闻的事物,说得如见如闻,活灵活现。例 风樯动,龟蛇静,起宏图。一桥飞架南北,天堑变通途。更立西江石壁,截断巫山云雨, 高峡出平湖。神女应无恙,当惊世界殊。(毛泽东《水调歌头?游泳》 ) 6. 复迭 复迭即把同一字词接二连三用在一起的修辞方式。复迭分迭字和迭词两种形式。例 女人还呆呆地坐在院子里等他,她说:“你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。”《荷花淀》 (呆呆、 嘱咐嘱咐) 7. 跳脱 语言因为特殊的情景,如心思的急转,事情的突发等,有时半路断了语路,叫跳脱。例 没有吃过人的孩子,或者还有;救救孩子……《狂人日记》 8.
一、比拟 1.概念 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物 来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。事实上,前一种形式是把事物“人化”, 后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。2.种类: 判断下列比拟句的种类: A.他骄傲自满,取得一点成绩,尾巴就翘得天样高. (拟物) B.风雨能摧残樱花,但是顶风冒雪,樱花不是也能舒展笑脸么?(拟人) C、杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。(拟人) D、指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听。(拟物) E、老支书直截了当地下达了任务:“让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。” (拟物) 3、比拟与比喻的主要区别是: 比拟意在“拟此为彼”,彼此交融,常常体现在动词上,而拟体始终不出现;比喻意在“以此 喻彼”,彼此是两个不同的事物,常常体现在名词和名词短语上,喻体必不可少。比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体.重点在“拟”;比喻是用喻体比方本体, 重点在“喻”。4、比拟的作用 ①感情色彩鲜明;②描绘形象生动;⑧表意更加丰富。二、借代 l.概念 借代是用机关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说 的人或事物。2.判断下列借代的种类: (1) 红眼睛原知道他家里只有一个老娘……用特征代本体。(“红眼睛”代阿义)
(2) 枪杆子里面出政权。具体代抽象。(“枪杆子”代革命军队) (3) 我们的时代需要千千万万个雷锋。专名代泛称。(“雷锋”代具有雷锋精神的人) (4) 一队红领巾唱着山歌走下山来。形象代本体。(“红领巾”代少先队员) (5) 吟罢低眉无写处,月光如水照l衣。部分代整体, (“低眉”代“低头”) (6) 专弄丈墨,为壮士捧腹。结果代原因。(“捧腹”是“笑”的结果) (7) 五十年间万事空,懒将白发对青铜。材料代本体。(“青铜”代镜子) (8)你怎么不把龙井沏上。产地代本体(龙井代茶) (9)他一天抽一盒“阿诗玛”。牌号代本体(阿诗玛代烟) 3.借喻与借代的相同点和不同点 (1)相同点: 它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现。(2)不同点: ①借代的作用是“称代”.即直接用借体称代本体,只代不喻;借喻的作用是“比喻”,虽然 也有代替的作用,但总是喻中有代。例如“红旗指处乌云散”中,“红旗”指人民军队,是借代; “乌云”喻黑暗势力,可还原为明喻,是借喻。②构成借代的基础是事物的相关性,而构成借喻的基础是喻体和本体的相似性,例如: A.我们去找那个歪嘴巴算账。(借代) B.我们去找那个寄生虫算账。(借喻) ③借代的借体和本体之间的关系比较固定,如“红领巾”只代少先队员:而借喻的喻体和 本体之间的关系是灵活的,如“太阳”可比喻共产党、新中国、青年等。④借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。如,我们可以说“共产党像太阳”,却不能说“少先 队员像红领巾”。4、借代的作用: ①以简代繁;②以实代虚;③以奇代凡;④以事代情;⑤引人联想;⑥ 形象突出;⑦特点鲜明;⑧具体生动。三、对偶 1.概念 对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的‘对短语或句子来表达两个相对或相近意思的 修辞方式。古人有《笠翁对韵》 ,其“一东”韵谱中写到:“天对地,雨对风。大陆对长空。山 花对海树,赤日对苍穹。雷隐隐,雾蒙蒙、 日下对天中。风高秋月白,雨霁晚霞红。牛女 二星河左右,参商两曜斗西东。十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷渔翁。河对汉.绿对红,雨伯对雷公。烟楼对雪洞,月殿对天宫.……”从这里,我们可以了解一 点对偶的常识。2.判断下列对偶的种类 (1) 时维九月,序属三秋。(王勃《滕川词序》) 正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。(2) 横眉冷对千夫指:俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》) 反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。(3) 才饮长沙水,又食武昌鱼。(毛泽东《水调歌头.游泳》) 串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。另外, 根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶。严式对偶要求上下两句 字数相等、同性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字。如例句 a、b(对联属于严对) 。宽式对偶,只要达到对严式对偶的五条要求的一部分就可以,不很严格,如例句 C。3.对偶的结构
(1)成分对偶。例如: 然而我的坏处,是在论时事不留面子,砭时弊常取类型,而后者尤与时宜不合。(2)句子对偶。例如: 松竹梅岁寒三友,桃李杏春暖一家. 4.对偶的作用 ①整齐匀称,节奏鲜明;②音调铿锵,有音乐美;③表意凝炼,抒情酣畅;④便于吟诵,易 于记忆。5.对偶与对比的不同点 (1)对偶的基本特点是“对称”,对比的基本特点是“对立”。(2)对偶主要是从结构上说的,它要求结构对称,字数相等;对比是从意义上说的,它要 求意义相反或相近,而不管结构形式如何。(3)对偶里的“反对”就其意义说是对比,就其形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象。6、排比与对偶的区别: ①对称性与平列式。对偶是两个语言单位, 而排比是三个以上的语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格。②排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排比互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而 典型的对偶句。上下两联是不重字的。③对偶以要求平仄对仗为准,排比则无此要求。巩固练习: 1、读下面一首元曲。选出理解正确的一项 ( ) 秋风远塞皂雕旗,明月高台金凤杯。红妆肯为苍生计,女妖娆能有几?两蛾眉千古光辉, 汉和番昭君去,越吞吴西子归。战马空肥。A.“红妆”、“峨眉”都是“借喻”,喻西施和王昭君,突出了古代美女的特点。B.“女妖娆能有几”是反问,后面写昭君和西施,表现了两位女性的伟大。C、战马空肥”一句与“红妆肯为苍生计”形成对比,讥讽统治者对强敌不抵抗,不如红妆女见 义勇为。D.“越吞吴”中的“吞”字,用了拟人的手法,写出了越国之凶暴贪婪。(解析)A 项不是“借喻”而是“借代”。B 项“女妖娆能有几?”是设问。后面以昭君和西施作答。D 项“吞”不是拟人。体现的是越国的气势之盛。(答案)C 2、选出能与“绿杨烟外晓寒轻”组成对偶句的一项 ( C ) A.红豆啄残鹦鹉粒 B.江流曲似九回肠 C、红杏枝头春意闹 D、暗香浮动夜黄昏 3、下列对联中,与横批“政通人和”最匹配的一副是 ( C ) A.桃红柳绿看大好河山都成锦绣 春种秋收望无边土地尽是黄金 B.祛瘟神扫垃圾四海C明辞旧岁 正党风从民意万家欢乐迎新春 C.举大事办好事干实事群众满意 举贤人荐能人当仆人百姓欢心 D 好理论好政策好路线样样都好 新国家新社会新人民事事皆新 (必须与“政通人和”照应) 4.对下列古诗句中加点的词语解说错误的一项是 ( ) A“故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。”“合”、“斜”是拟人写法,把绿 树、青山写得有人的感情。B.“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化,
写成有知觉、有灵性的东西。C.“八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”“气蒸”、“波撼”是夸张的写 法,突出了洞庭湖的雄伟气势. D.“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”羌笛何须 怨杨柳”用了拟人的手法。(解析)B 项“雨”能“知”,是拟人手法;“潜”是“偷偷地”,也是把“雨”人格化了.C、句的修辞 手法解说也正确.“气”能把“云梦泽”“蒸腾”起来,“洞庭之波”能将岳阳城撼动,确定运用了 夸张的手法。D 句“羌笛”能“怨”,运用了拟人。只有 A 句“合”的意思是“连接在一起”,“斜” 是个描述青山形象的形容词,说它们有人的感情,是不合实际的,没有拟人。(答案)A 5、仿照下面例句的修辞手法和句式,以自己任选的一个名词为开头写一段话,要求与例句 语意连贯。例句:海在我们脚下沉吟着,诗人一般。那声音低低的,轻轻的,像微风拂过琴弦,像 落花飘在水上。仿写:(解析)例句描绘了一种诗一般的和谐优美的意境,仿写句要保持这种特点。例句第 一句用了拟人和比喻,第二句用了两个比喻。仿写时要先想到恰当的描写话题,再想贴切的 喻体。要注意展开相似联想。“海”如此,“风、雨、水、叶、花”等会不会也如此呢? (答案)风在我们的脸颊上轻拂着,慈母一般.那感觉柔柔的,暖暖的,像春雨滋润大地,像 甘露洒上心头。6.阅读下面语段,按要求做题。有人说。塔太招摇,总是标榜着自己的存在;桥却谦恭,永远承受着别人的重踏。而我 说,塔最勇敢,总是挺直了坚实的腰板;桥却怯懦,始终屈服于狭窄的河道。也有人说,轻 浮如塔,稳重如桥,天真的塔以为沿它向上可以进入美丽的天堂,其实还在原点;桥却忠诚 而默默地工作,运送往来的人们到达幸福彼岸。而我说,塔很坚强,剧烈的震动不能把他摧 毁,桥却脆弱,行进的队伍便可将它踩垮。然而,如果塔和桥能携手共魁,互补短长呢?假 如塔是领航员,那么桥就是奋力划桨的水手;假如桥是――那么塔就是 。①参照前后的句式特点,把画线句改写成对偶句。答 ②在空缺处填人恰当的语句,组成前后呼应的比喻句. . 答: 答案:①塔太轻浮,天真地以为可以进入天堂;桥却稳重,忠诚地运送人们到达彼岸。②“士兵”,“指挥若定的将军”。(或“渡船”,“指引方向的舵手”)。7、(1995 年全国高考试题) [ ]对李清照《如梦令》一词分析不当的一项的是 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。A.“不消”表面是指酒意未消,实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。B.“绿肥红瘦”中,“绿”、“红”分别代替叶和花,“肥”、“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋 零。C.这首词从一般叙述,转入到一问一答,然后是设问和慨叹,层层拓展、深入。D.作者采用直抒胸臆的手法,表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。这一道题,从用词、修辞手法、写作手法等几个方面对这首词进行了分析。在这道题中,A 项是关于用词方面的分析,指出“不消”二字所包含的深层含义,这一理解是正确的。B、C 两项是关于修辞方面的分析。B 项中, 在 “绿”和“红”都是以特征代本体, 是借代修辞。“肥”
和“瘦”是分别形容叶的茂盛和花的凋零,这一项也是正确的。C 项中说是用了“设问”修辞也 是正确的,因为在“知否?知否”这一问句之后紧接着用了“绿肥红瘦”来作答。D 项是对写作 手法的分析,从全词来看,作者的确是通过对海棠绿肥红瘦的描写来抒发她的感伤情绪,而 这种感伤又来自她对春光的留恋和惜别。但是,作者在表达这种留恋和惜别的 烦闷心情时,是通过委婉含蓄的一问一答(“试问卷帘人,却道海棠依旧”)以及最后两句(“知 否?知否?应是绿肥红瘦”)来轻轻透露的。答案: D 8、[ C ]对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释,不正确的一项是 A.理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理 想是路,引你走到黎明。――连用多个喻体,多方面、多角度地阐明了“理想”在人生中的重大作用。B.以抒情而言,有的春风得意、壮怀激烈;有的情爱幽怨、离愁别绪;有的愤出嫉俗、 忧国忧民;有的悲秋伤逝、嗟老叹悲…… ――用排比句的方式,将抒情的种种内容列举出来,读起来酣畅淋漓。C.黑龙江人常说,这里的土,插根筷子都会发芽。――“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方(应该是夸张) ,以写土地的“肥沃”,表现黑 龙江人对家乡的热爱,形象鲜明生动。D.思前想后看《左传》 ,书往右翻;坐北朝南吃西瓜,皮向东放。――上联嵌入方位词“前”、“后”、“左”、“右”,下联嵌入方位词“东”、“西”、“南”、“北”, 他们在句中各自相对,相映成趣。对偶构思奇妙,幽默诙谐。9、仿照下面文字的拟人手法,选取新的事物,另写一组意思完整、句式相近的句子。(不要 求与原句字数相同) 小 溪 从不高声喧哗显示自己, 只默默地在崇山峻岭中, 寻找属于自己的一片天地。10、请对出下联 勤能补拙 兢兢业业育桃李 俭可养廉 勤勤恳恳作园丁 冬去山明水秀 术业宜从勤学始 春来鸟语花香 韶华不为少年留 穷而有志思壮举 学海无涯勤可渡 学不自满求创新 书山万仞志能攀 树雄心攻克科学堡垒 指点江山春光满目 立壮志攀登世界高峰 激扬文字彩笔生花 一、考点透视: 高考《考试大纲》中对“正确使用常见的修辞方法”这一考点作了十分清晰的界定。常见的修 辞方法共考查 8 种,即比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问。重点考查判断 修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法进行 表达的能力等等。历年高考试卷中, 修辞方法的考查同阅读、 鉴赏结合, 仍是重要的关注点; 修辞方法与语言表达结合起来考查更是近年高考的发展趋势所在, 这或许又是以后修辞命题 的一大热点,也是我们复习的重点。二、修辞知识介绍 Ⅰ《考试说明》中要求掌握的常见修辞手法有八种: 1、比喻:本体(被比喻的事物) 、喻体(作比喻的事物)比喻词(比喻关系的标志性词语)
种类: 明喻 甲像乙。本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。像、仿佛、似、犹如…… 暗喻 甲是乙。本体、喻体都出现,中间用“是、成了、变成”连接 更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。借喻 甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罢。博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。雨最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。家 屋顶上全笼着一层薄烟。2、借代:借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。这种修辞方式不直接说 出要出说的人或事物。借代的种类: (1)用事物的特征代本体事物:红眼睛原知道他家里只有一个老娘。(2)具体代抽象:枪杆子里面出政权。(3)专名代泛称:我们的时代需要千千万万个雷锋。(4)部分代整体:咏罢低眉无写处, (5)结果代原因:专弄文墨,为壮士捧腹(捧腹是笑的结果) 运用借代必须抓住事物的最典型特征,借代的借体和本体事物不能出现。借代和借喻异同点: 它们都是用一事物代替另一事物,事物本体不出现。不同点:借代的作用是&称代&就是直接把借体称为本体,只代不喻。借喻的作用是比喻。构成借代的基础事物的相关性,要求借体和本体有某种关系。构成借喻的基础是事物的相似性,要求喻体和本体有某些方面的相似。3、比拟: 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人) ; 把人当作物来写(拟物) ;把此物当作彼物来写(拟物) 。拟人:事物人化。拟物:甲物乙物化。嘎子竖起耳朵听 比拟和比喻的不同点: 比拟是仿照被模拟的事物的特征来写本体。重点在拟。比喻是用喻体比方本体,重点在喻。比拟中本体和拟体彼此交融一体,本体必须出现。比喻中本体或出现或不出现,而喻体必须出现 4、夸张:夸张是为了达到某种表达的需要,对事物对象、特征、作用、程度等方面着意扩 大或缩小的修辞方式。夸张的种类:扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。(1)扩大夸张:故意把客观事物说得&大、多、高、强、深&的夸张形式。蜀道之难,难于上青天。(2)缩小形式:故意把客观事物说得&小、少、弱、低、浅&的夸张形式。一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。(3)超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。注意:夸张要合理。同志们,你来看,我们力量大如天,脚下地球当球玩。
要注意文体特征,像科技说明文、说理文就很少用甚至不用夸张。5、对偶:对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对 或相近意思的修辞方式。对偶的种类: (1)正对:上下句意思相似、相近、相补、相称的对偶形式。墙上芦苇,头重尖皮厚腹中空。(2)反对: 上下句意思相对、相反的对偶形式。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(3)串对:上下句的意思具有承接、因果、递进、假设、条件等关系的对偶形式。才饮长江水,又食武昌鱼。根据上下句的形式又可以把对偶分为: (1)严式对偶:字数相等、词性相同、结构相同(不能成分对句子) 、平仄相对、不重复用 字。如 1、2 句。(2)宽式对偶:五条要求只要达到一部分就可以。不很严格,如 3 句。对偶的结构: (1)成分对偶: 然而我的坏处,是在论时事不留面子,砭锢弊常取类型,而后者尤与适宜不合。(2)句子对偶: 秋水共长天一色,落霞与孤鹜齐飞。对偶与对比的不同点: (1)对比的基本特点是&对比&,对偶的基本特点是 &对称&。(2)对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等。对比是从意义上说的, 它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。(3)对偶里的&反对&(如&横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛&)就意义说是对比,就形式 说是对偶,这是修辞手法兼类现象。6、排比 是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来 加强语势强调内容,加重感情的修辞方式。排比的种类: (1)成分排比 延安的歌声……它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。(2 )分句排比 他们的品质是那样的纯洁和高尚, 他们的意志是那样的坚韧和刚强, 他们的气质是那样的纯 朴和谦逊, 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比 八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋, 把香风毒雾脚下踩。(4)复句排比 排比的作用: 加强语势,强调内容,加重感情。排比和对偶的区别: 排比与对偶的不同主要表现在:排比必须有三项或三项以上构成,而对偶仅限于上下两句; 排比在字数上无严格要求,只要求结构相同或相似即可,而对偶则要求字数相等或相近,且 结构完全相同; 排比的各项多有相同的词语做提挈词语, 而对偶的上下句一般忌用相同的词
语(宽对不那么严格) ;排比一般只表示相近或相关的意思,而对偶则表达相对、相反或相 连的意思。⒎设问 设问的特点 “无疑而问”。往往明知故问,自问自答或只问不答。目的是强调问题,以引起人们注意,启 发 人们进行思考。例如:谁是我们最可爱的人呢?我们的部队,我们的战士,我感到他们是最可爱的人。⒏反问 反问的特点

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